南岸区光彩小学陈华跃。
不知不觉中，一学期就要结束了，本学期，我担任了五六年级的信息技术教学，虽然我已经在教育这条道路上走了11年，但是作为一名信息技术教学的老师，我还是一个新兵，作为自身来说，我自己的计算机操作能力也不是很强，经过了一年的摸索，我逐渐有了一些想法。下面谈谈我在教学中的一些做法。
1、古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，我认为教会学生使用计算机，就相当于给了他们一种探索和学习知识的方法和途径。我认真备课，在教学生之前，自己先把教学内容弄懂，由于我校的孩子平时都没有接触计算机的机会，基础非常差，因此我从基础入手，教会学生正确的操作方式，孩子们走进电脑教室，大多会情不自禁地敲敲键盘、摸摸鼠标，要求他们静下来比较难。
尤其是上操作课，他们往往自顾自操作，全然不知老师在说什么。轮到他们自己动手操作解决问题、完成任务，却又不知从何入手。为此，我认真把握学习内容的难易程度，使讲解既符合教材要求，又符合学生的接受能力。
使孩子们“跳一跳能够得着”，这样他们才会乐于听，乐于付出努力。也能激发孩子们学习信息技术的兴趣，吸引他们认真地听，学会了则会给他们带来愉悦。
2、把游戏作为孩子们的奖品。
经过一段时间的学习，我发现，相对于学习应用软件，学生比较喜欢玩游戏，很多人常常会问我：“老师，我们下一节电脑课学习什么？我们想玩一下游戏啦！
”课堂上，我在讲台上头头是道地讲解基础知识或操作要领，一部分孩子却在座位上偷偷地玩游戏。怎样才能处理好这个问题呢？我想，既然孩子们是那样地热爱游戏，不妨把游戏当作奖品，促使他们更努力地学习信息技术。
我从网络上搜集了一些健康的、益智的游戏，如五子棋、推箱子、等，把它们作为奖品奖给课堂学习表现优良、取得成功的孩子，或有进步的孩子。每一节课，我都会布置一些任务，完成任务出色的孩子，剩余时间就由他自由安排，当然可以玩这些游戏。原来基础较差的孩子完成与其他同学相同的任务往往会力不从心，如果教师对这部分孩子的要求与其他孩子一样，他们就没有玩游戏的希望了。
与其让他们“被迫”偷偷地玩，不如适当降低任务要求，只要他们达到了这样的要求，有了明显的进步，就让他们得到一些玩游戏的时间，对于在学习态度上有进步的孩子，我也适当给予玩游戏的奖励，这样就让孩子们有了学习的动力，既完成了教学内容，也激发了孩子们的兴趣，并且游戏里的一些操作也能促进学生计算机操作能力的提高，特别是对于我校这些平时没有机会接触计算机的学生来说尤为重要。
3、加强自身素质的提高。
对于很多专业的计算机教师来说，我可能还处于入门的阶段，在教学中，我常常感到力不从心，无从下手，在今后，我还需要多钻研教材，利用课余学习计算机知识，提高自身的计算机水平，这样才能在今后的教学中更好地完成这门学科所赋予的任务，提高学生的信息素养。
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