作者：刘瑞标。
**：《外语学法教法研究》2023年第10期。
中图分类号】g633
随着社会的发展，信息技术不再单纯是学生学习的对象，它还是工具。是获取信息的工具、是学习交流的工具等等。信息技术已经是一中必不可少的，必须掌握的技术。
信息技术对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生的信息素养，以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在新课程改革背景下，信息技术课在中学学科教学中的重要地位得到提升同时，这也对我们信息技术教学提出了挑战。
关键词〕信息技术反思观念基础团结协作精神评价。
一、 信息技术课堂教学存在的问题。
根据我自身的教学实践及通过与同行间的交流，发现当前信息技术课堂中存在很多问题。①学生观念问题：很多学生认为信息技术是副课，学不学不会影响升学。
虽然学生很喜欢上信息课，但心思不在课堂，热衷于玩游戏、聊天、上网等。②学生的学习基础不同，任务完成的差异性很大，好的学生“吃不饱”，差的学生却无法完成任务。③学生缺乏团结协作的精神；小组合作学习变成个别优秀学生的个人秀，有些动手能力差的学生干脆成了旁观者，他们没有从中得到锻炼和提高。
④教学评价流于形式，蜻蜓点水，甚至将其摆至可有可无的地位，没有发挥教学评价的积极作用。
二、信息技术课堂教学的反思。
针对以上问题，下面就结合自己教学实践，谈谈我对高中“信息技术课堂教学”的几点反思：
1、作为教师首先应提高自身的素质，不断充实自己。
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
高中信息技术教学反思
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