本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容，主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。课本以画风车为例，介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现，让学生完成一幅草原图。并通过评比星级小画家的活动来完成。教学任务设置成三个层次：
1．完成景物的复制，学会复制图形。2．完成景物的倒影，学会翻转图形。3．完成风车的制作，学会旋转图形。
知识目标：学会复制、翻转/旋转图形的方法；熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作**共同解决问题的能力。
情感目标：通过多**的欣赏和图画的创作，进一步领略草原的美景，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
教学重点：复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点：在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
本课将采用“任务驱动、合作**”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多**手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
师：同学们，你们想去大草原吗？就让老师带你们去看一看吧！
教师**课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师：欣赏了大草原的美景，你想说些什么？
师：说得真好！你想把这样的美景画下来吗？
师：今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题：“美丽的草原”。
1．观察演示明确要求。
出示画好的示范图：“草原”。
师：如何来完成这幅草原图呢？
师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！
出示素材图：“草原”。
师：瞧！这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材！景物和草地都准备好了！但是没有很好地组合起来！怎样把他们组合成完美的草原呢？这就是我们这堂课要完成的任务！
课件出示：“芝麻开门第一关：复制景物，争做小画家”。
师：要做小画家，先要准备一下，打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求：“准备任务打开素材”。
师：请同学们跟着老师一起做！
2．学习新知互帮互助。
出示范例。师：下面看小画家要完成的任务！把景物复制过来！你想学吗？
出示要求：“学一学复制景物”。
师：请同学们看老师做一遍。
师：请同学们跟着老师一起做！
出示要求：“试一试复制景物”。
师：请同学们按照这样的操作顺序试一试，复制一棵小树到河的对岸！
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！
出示要求：“评比小画家”。
师：下面我们来“评比小画家”。请第一名同学到前面来演示！
师：其他同学呢？你们有没有复制好呀？
师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了星小画家！
3．巩固提高小组竞争。
出示“再接再厉第二关：变出倒影，争做小画家”。
出示要求：“学一学变出倒影”。
师：请同学们看老师做一遍。
师：请同学们跟着老师一起做！
出示要求：“试一试变出倒影”。
师：请同学们自己来试一试，把河岸边的小树变出倒影！
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！
出示要求：“评比小画家”。
师：下面我们来“评比小画家”，请第一名同学到前面来演示！
师：其他同学的倒影变好了吗？祝贺同学们胜利闯过第二关，都成为了星小画家！
4．自主探索合作讨论。
出示任务：“脱颖而出第三关：变出风车，争做小画家”
师：这次，老师先不演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！请同学们打开书本的17课，68页。
认真地看一看操作步骤，自学一下。然后同桌合作讨论！看哪一桌是最佳搭档？
最先完成任务！
出示要求：“自学合作变出风车”。
出示要求：“评比小画家”。
师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？
师：他们做得对吗？我们的小画家评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！
师：你从他们的操作中学到了什么？
师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！
出示：“经验分享变出风车”。
出示：“继续合作变出风车”。
师：下面请没有完成风车的同学继续！完成好的出来帮助他们！
师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了小画家！一起给自己鼓鼓掌吧！
出示要求：“自我评价表现和收获”。
师：你觉得这节课，你的表现怎么样？有什么收获？
师：今天同学们学得非常认真，不但画得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们美丽的大自然和我们的幸福生活！
师：最后老师要完成同学们最后的心愿！
出示要求：“完善草原图交流与分享”。
师：请同学们完善一下自己的草原图！把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置！把你的草原图与同桌交流分享，请后面的老师也来欣赏一下好吗？
本节课采用了情境教学法，任务驱动、合作**教学法，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小画家”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。
真正体现了新课程的“以人为本”的精神。
信息技术计划总结之信息技术《图形》教学反思
1 本课教学设计体现了 以学生为主体，教师为主导 的教学思想。2 教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课我主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。3 教学策略丰富 实用，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性和主动性。网络成为辅助学习...
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小学信息技术 神奇的信息技术 教学设计。小学信息技术 神奇的信息技术 教学设计。一 本课说明。本课介绍了信息技术的应用及发展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的发展历程。二 课前准备。信息发展的 三 教学目标。1 知识和技能目标。1 了解信息技术的发展历程 现状及前景 2 了解信息技术...
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