——以西三镇学校信息技术教育为例。
随着社会的不断进步，信息技术的飞速发展，农村中小学普及信息技术教育进程也加快了，很多深层次问题也不断涌现，特别是经济落后的农村与信息技术传播之间的矛盾日益凸显。因此，怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育的路子已成为农村信息技术教育教师必须深思的一个问题。
一、 分析西三镇学校信息技术教育存在的问题及其原因。
一）信息技术教育缺乏资金投入。
信息技术教育的开展，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。从学校角度来看，纵使学校已认识到信息技术教育的重要性，但也拿不出钱来投资，也只能为了响应信息教育的号召而象征性的购置设施。所以，上课时几个学生共用一台电脑。
条件稍差的村委会学校更是没有设置计算机房，这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”；从学生的角度来看，由于生活条件的限制，学生自已拥有计算机几乎是不可能的事，而计算机又是信息技术教育的最基本的设施。没有足够的计算机，开展和普及信息技术教育就只能是一句空话。由此可见，资金的短缺，是信息技术教育的最大制约因素。
二）课程设置不合理。
受条件的限制，即使能开设了信息技术课，也是作为一种选修课被排入课程表。从学校方面来看，虽然现在实施的是素质教育，但是，在对一学校的办学进行评价时，主观上看的还是学生的学习成绩，这样，信息技术课就得不到应有的重视；从学生方面来看，即使想学，也会因担心影响必修课程的成绩，而不得不放弃。凡此种种，给开展和普及信息技术带来了相当的困难。
三）有限的资源得不到有效的利用。
西三镇中心学校已经初步拥有了信息技术教育的条件，修建了诸如多**教室、计算机教室等硬件设施。但一方面从事信息技术教育的教师不具备维护、管理、升级设备等方面的能力，一段时间后设备损坏或功能降低，使本来就紧张的设备又更紧张了；另一方面，学校在课程及时间安排上就限制了学生只能在上课时才能用得上这些设备；再一方面，学校也没有意识利用这些设备对教师进行信息技术教育素质方面的培训。由于存在以上的原因，这些设备除了上课以外的大部分时间就被闲置起来，没有充分发挥其有效的作用。
二、 主要策略。
一）提高认识转变观念，谋划适合农村信息技术教育发展的思路。通过组织领导及相关人员学习、参观，充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；明白中小学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，应该根据自身的特点，制定具体措施。
二）多渠道筹措资金，加强基础设施建设。“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证，本地经济基础相对薄弱，必须调动**、教育内部、社会等多方面力量，可采取“引资修建、借鸡下蛋”等办法上设备，保证信息技术教育的开展。
三）加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进学信息技术教育的关键。就地取材，发挥县教师进修学校培训师资的优势，培养信息技术教育专职教师。
并对在职教师定期进行信息技术培训。
在西三镇信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题，给信息教育的发展和普及带来了相当的阻力。然而信息技术教育的开展与普及又是一件刻不容缓的大事，它关系着到学生将来能否适应将来科学技术发展的信息社会 。
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