作文教学研究２０１年第３期。
农村小学信息技术教育之我见。安徽。周。
伟。在农村小学积极推进信息技术教育，以信息化带好，而且课堂上接受能力要比其他学生强得多。而另动现代化，实现农村教育跨越式发展。这是时代发展。
一。些学生则相反，家庭条件差，不知道电脑是什么样，的要求，也是缩小城乡教育差距，实现教育公平、促进更不用说回家练习在校所学知识，他们能接触到电脑。
社会公平、创建和谐社会最有效的途径。小学信息技的时间就是在学校的信息技术课堂里。在这样的情况术课程的主要任务是：
培养学生对信息技术的兴趣和下，有不少学校的信息技术课教学是走过场，流于形。
意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了式，很难发挥信息技术课在当前学校教育中的重要作。
解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技用。
术的深刻影响。小学信息技术课是一实践性和操作性。
体会。明确学习重要性。
知而后行”，在信息技术教学中，教师应合理地使学生认识到计算机的用途很广泛，促使学生由“要我学”变成“我要学”，为ｅｌ后顺利地开展信息技术教学提供前提条件，使学生创新能力的培养成为可能。
二、激发学习兴趣。
都很强的学科。本人就多年来的教学经验，谈谈个人运用多种形式和手段，结合各种典型事例，以用带学，一。
目前，在农村小学里，各个学校开设信息技术课程。
的年级不同，学生的基础、层次参差不齐。有些学生家庭条件好的，未入学就开始学习电脑，再加上每次在学校学习之后还可以回家练习。这样这些学生的基础就。
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”！在。
日常学习中，我们常常错误地将学生对“计算机”的兴。
随着时代的不断发展，新“课标”对作文教学的要参考文献：
求也会与时俱进。就目前而言，我国的作文教学虽然中，但是教师的教学水准仍然有待改进。切实提高小。
尽其所能做到信息技术与课堂教学相结合，积极发挥。
１］王小云．运用信息技术提高小学作文教学效率。
已经将投影仪等现代教学设备熟练地运用在语文教学卟科学咨询。
２］高欣．现代信息技术对小学作文的促进作用卟。
３】熊凤梅．郑燕林．信息技术在小学作文教学中的。
学作文的教学质量需要教师和学生共同努力，教师要科技文摘报教育周刊。
学生的自主创作能力和想象力，利用网络平台加强对应用**ｕｊ．软件导刊．教育技术学生的指导与评析，让学生真正地对写作产生兴趣，为其今后的生活和学习打下坚实的基础。
作者单位：江苏滨海县现代农业产业园区育才小学）
０１５年第３期。
作文教学研究。
便没有创新；没有创新，便没有动力。小学生的年趣误以为是对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技趣，术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而大量龄和心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发，所以的调查表明，学生们对信息技术课非常感兴趣，然而这我从学生的共性——爱玩游戏开始，利用电脑中的小。
种兴趣却只是一种“表面繁荣”，是一种对“计算机”本游戏激发学生的兴趣，从而使学生爱上信息技术这门。
身的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、上网等。学科。在低年级段，对于刚刚接受正规的小学教育不。
而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，久的低年级学生而言，爱玩仍是他们的天性，学习的主由此，常常会出现了学生们喜欢到电脑室上信息技术动性及自我约束能力还较差，所以在这一阶段，要“童。
教育课，却不喜欢信息技术老师的奇怪的现象。原因化”计算机教学，开设的计算机课就以简单指法练习、只有一个：老师不让他们“玩”。
然而，玩是学生的天性．作为教师要“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面人手，认真研究教材、正确引导学生，让他们将对“电脑”的兴趣发展为对“信息技术教育”的兴趣，让学生在玩中学到知识，在快乐中开发智力。
三、注重学习绩效。
提高学习效率，最大限度地让学生在学习过程中，体验学习的快乐，获取知识，形成一定的能力，是所有课程不懈追求的目标！同样，信息技术课堂，也要注重学习绩效。根据信息技术课程的特点，我觉得在教学中应注意以下几个方面：
．让学生“敢”动。
敢”就是消除学生的畏惧心理，使学生敢动。在“入门”阶段，学生最易出现畏难情绪，例如，在掌握鼠标的基本操作（单击、双击、指向和拖动）的过程中，有很多学生都慌手慌脚的，埋怨鼠标不好用，于是坐立不安。此时此刻，教师应多鼓励学生，跟他们说：
“别急，慢慢来，一回生二回熟，多试几次就会了”。当然，为学。
生提供更多的实际操作机会才是最有效的解决办法。
信息技术是一门实践性很强的学科，更讲究从做中学，但对于仅有一间电脑室的农村小学来说，很难保证学生上机实习的时间。从量变与质变的辩证关系来看，量变带来质变，这也就意味着在条件不允许的情况下，部分教学内容可由教师采用演示等方法完成，但不能。
完全用演示取代上机实习。比如，在学习计算机的基本操作的知识时，可充分发挥多**网络教室软件的优势，进行集中统一指导，使学生同时具备相关的知识，为学生争取更多的上机时间，加强学生的实践能力的培养。２．令学生“爱”动。
爱”就是激发探求兴趣，使学生“爱”动，没有兴。
辅助教学软件的应用以及使用益智教学、找找错误、考考记忆力等的游戏软件，初步了解计算机，学会正确开。
关计算机。例如：最初教学指法练习时，可以将英文字母歌以同样的节奏改编成汉语拼音字母歌，并让学生在练习时边唱边输入，这样使。
学生很容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。在初步掌握了键盘指法之后，教师又利用“***”等游。
戏形式来提高学生击键的准确性及速度。寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中学到更多的知识。
．教学生“会”动。
会”就是教给操作方法，使学生“会”动。“授人以。
鱼不如授人以渔”，我在实际教学打字时，注意运用了带有游戏性的打字软件如金山打字通，和吃苹果、打地。
鼠、警察捉小偷等汉字输入法练习游戏。借助它们，学生们在学习中游戏，在游戏中学习，使学生感受到进行。
汉字输入的乐趣；另外，还采用比赛的形式来进行输人。
法训练。这样、既使学生感到汉字输入并不是一件枯。
燥的事情，又增强了学生的竞争意识，不仅使学生的汉字输入能力大为提高，而且学生的写作能力也有了明。
显进步。．使学生“活”用。
活”就是加强实际与生活的联系，培养学生“活”
用知识在于创新。课本中的知识必须与生活中联系起来，灵活的运用，我在教学中利用网络，让学生在上面。
查找对自己有用的知识和信息。并将自己看到的新鲜事发布到网上与大家共享，从而让知识活起来。
作为一个农村小学的信息技术教师，我们要使课。
堂充满活力，用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染学生，同学生一起创造和谐、愉悦的氛围。我们。
要在充满生命活力的信息技术课堂里，让学生带着理想、带着憧憬、带着对生活的热爱，起出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的学习、生活世界。
作者单位：安徽省淮北市梅苑学校）
农村信息技术教育之我见
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