随着社会的发展，科技的不断进步，我们已经悄悄走进了二十一世纪的大门。二十一世纪是一个知识经济蓬勃发展的时代，是一个信息高速传播的时代，作为信息处理工具的电脑已经渗透到工农业、通讯交通、经济**、国防军事、科技文教等各个领域。电脑正逐步占据社会的各个角落，家庭电脑也逐步普及。
让青少年学习电脑知识，了解电脑应用，掌握电脑这一新时代的工具不仅是学校全面实施素质教育的一个组成部分，而且对提高全民族素质有着深远的战略意义。
中学信息技术课的开设，为基础教育注入了新的生机与活力，信息技术课满载着时代的需求，满载着素质教育的理念。它具有基础性（掌握一定的信息技术基本知识和基本技能、培养信息素养）、操作性和实践性（主要通过计算机手段进行信息的收集、整理、传递、储存等实践活动）等特点。基于这些特点，在教学方法上就不能完全等同于其它学科。
教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用，就必须探索出适合本学科教学的方法。以下是笔者从教学中摸索出的几点肤浅体会。
一、课前备课要做到课本与计算机的有机结合。
课前备课是每一门学科教学过程中必不可少的第一步，信息技术学科也是一样，教师必须在课前进行详细、周密地备课，确立切合实际的教学目标，精心设计课堂教学任务。所不同的是，信息技术教学中，教师不但对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是教师还要在计算机上对这些知识点进行逐一验证、演练、推敲。要使学生掌握和理解一个知识点，就必须构造出与这个知识点相对应的实例在机上演示，以使得这些枯燥知识具有可操作性，从而加深学生的印象。
二、寓教于乐，让课堂充满“人情味”。
我们在教学中往往会遇到这样的情况：精心准备的一堂课，自己很满意，也得到了同行和专家的认可，但最后却发现学生得到的体验几乎和平常上课没什么区别。
学生是人，教师也是人，那么课堂教学说是教师和学生也即是人与人之间的一次交往。人与人的交往是积极互动、共同发展的过程。如果在教学中只有教学形式的表现而无实质性的交往发生，那么这样的教学是假教学。
教学过程中有严格的“主体”和“客体”之分，在课堂上主体与客体的角色是动态变化的。在交往的过程中，当学生渴从教师那里获得时，教师就是主体，当教师渴望从学生那里获得时，学生就是主体。其实，每堂课的教学内容不同，主体与客体也就不同，所以课堂是丰富多彩的。
学生和教师在人格上完全平等，没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。交往意味着教师角色的转换，教师由教学中的主角转向：
“平等中的首席”，从传统的知识传授转化为现代学生发展的促进者。让学生在轻松愉快的环境中学习。
三、引导学生进入自学，特别应该注意的是“自”学即学生自主的学习，而不在教师的引导下学习，教师应努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为，给学生留足个人空间，在自己寻找课本知识的时候，不因有教师的引导在思维上有太多的禁锢，学生就会对课本的上的操作有所探寻，会经常性的提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识点，这样可以提高学生学习的效果。这样无形地增加了课堂的容量，一些所谓的重点，在这里就可以放弃了。
这就要求教师能处理上课时出现的各种情况，不要把他们的这些做法看成是出格，哪怕学生提出的问题完全出乎教师上课前所准备的内容，甚至是教师不能马上回答的问题，这时老师不防实话实说，这个问题老师没有想到，现在也不能给你答复，课下老师一定会仔细研究这个问题，再给你答复。千万别把学生的这种想法一棍子打死，把学生的这种敢问问题的做法看成出格，先给学生鼓励、肯定。让同学们一同来思考这个问题。
虽然老师不能马上解决这个问题，但同学们不会因为教师不能马上解决这个问题而轻视老师，反而觉得老师是诚实的，可信的，更加值得尊敬。
四、学无定法，教无定式。一切的学法与教法无非是达到学生学所有所获、学以致用、学有所成的目标。在课堂中尽量的让学生走在学的最前列，无论你所使用的是启发式、**式、兴趣式。
只要能使学生学有所获，就是一个好的教学方法。动手是本学科的特点，有的同学动手能力差，有的同学动手能力强，让他们互相交流，互相补充。让他们共同提高。
对于书本上写的比较详细的内容，让学生互相交流着在机子上演练、推敲。我在实际教学中每班培养了五个骨干学生，骨干学生分别帮助辅导一些同学，这样既提高了骨干学生本人的能力，又帮助教师和其它学生完成每一节课的教学任务。甚至有时让学生边讲边操作。
教师只是班里的一份子。；听后根据具体情况在对学生的讲解进行补充。对于比较难懂的一些操作，在上课前教师为他们每人在桌上放一张操作指南。
详细写清每一步操作，让学生在操作过程中有章可循。并通过教师演示让他们学习。
信息技术一门新的学科，教师们正在为这一学科的教学苦苦摸索，一节课总共45分钟，教师占用太多，学生完不成操作任务，教师占用较少，学生又不易掌握，往往出现完不成任务的情况。这就要求教师课下认真研究教材，精心设计任务。既备教材又备学生。
总之要自已制定一套适合自己学生的方案，不要急于进度，慢慢来。
以上是我在这二年来信息课上总结的一点肤浅的体会，敬请同行给予批评指正。
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