我之前参加过初中**老师的信息技术的培训，两次课程学习的教学**我都觉得收获很大：首先， 教学中介绍了许多简单实用的软件操作，但是，我希望能有这样的一个技术支持能持续的解决软件的使用操作问题，因为有本人又觉得**学科的软件操作的介绍又不够多。其次，再一次温习了教育学的各项知识，从中得到了更多的启发；第三， 学到了更加全面系统的信息教育理论。
他的运用原则。实效的原则：教学目标的达成为要；适宜原则：
找准解决问题的切入点。辅助性原则：教师和学生始终的主体。
适度原则：生成与预设。开放的原则：
分享与积累。导入的目的：将无意注意转变为有意注意。
**表现缺乏吸引力；不适宜需要想象空间的学习内容；与学生的心理年龄不符；导入技术单一，无法让学生参与；过度使用技术，影响学生注意力；情境创设不真实；时间缺乏控制；如何解决，总原则就是找准运用信息技术解决教学问题的契合点。问题导入的解决策略：问题的提出往往伴随相应的情境，尝试开放性问题，关注元认知（思维习惯和风格）的问题；注意问题的层次性和后面教学的相衔接。
同时，我也感受到了电子科技对于**教学学科带来的弊端：**是听觉的艺术，信息技术只能是**教育的手段之一，一定不能过分依赖。
信息技术教育培训心得
炭窑沟小学罗窝见。本人有幸参加了红圪垯小学举办的全乡计算机基础知识暨电教管理员培训，通过培训自己收获颇多，对计算机知识有了更全面地了解，同时也感觉自己在计算机知识方面还有太多的空白，在今后的学习中还应积极加强业务学习努力提高自己的计算机知识水平。感谢辅导站组织这次培训，这次培训对我来说非常及时，虽管...
信息技术教育心得
点击兴趣，激活智慧，让学生在信息技术课堂中享受学习的快乐。信息技术是一门操作性很强的学科，有着与其它学科不同的特殊性。小学阶段的信息技术课，旨在使学生了解信息技术的应用环境以及信息的一些表现形式，建立起对计算机的感性认识 了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生使用计算机的兴趣和意识。谈一谈我的几点...
信息技术教育培训有感
通过参加培训学习，使我更进一步感受到教育教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育 教学问题的思路。对于我们来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为我们专业能力的重要组成部分。因此，在教育行业中从业者必须掌握的教育技术和技能，传统的言...