作者：陈钰。
**：《中国信息技术教育》2023年第08期。
语文课程标准（2011版）》告诉我们，“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”于永正老师曾这样指出：“语文课程的教学目标说到底，就是教学生学语言、用语言。
”品味语言、运用语言”实质上指的就是让学生学会读书，学会写作。但读和写是不可割裂的教学内容，读是手段、是过程，写是目的、是归宿。学生只有在阅读中感悟到作品的表达技巧，作品的文化内涵，才能够解决写什么，怎么写的问题。
信息技术在语文学科中的应用，为学生在课堂上学习语言提供了更为有效的途径。
学会品味语言。
品味语言指的是：对文章语言的细心揣摩、辨析与联想，体会作者怎样运用语言来表文达意。语言不仅承载着丰富的内涵，而且不同的语言呈现出不同的形式，达到不同的表达效果。
所以，我们在语文课堂上既要让学生理解语言写了什么，更要品味内容背后的“为什么要写这个内容”“为什么这么写这个内容”，这才是阅读教学的关键。也就是崔峦老师说的阅读教学要让学生得言、得意、得法。
1.利用信息技术让学生得言。
得言”就是指学生在品词析句，理解课文内容的过程中，内化积累语言，懂得课文是如何遣词造句、布局谋篇的，即让学生领悟课文的表达方法，学习运用语言的技艺。
我们可以利用互动反馈系统的按点设计引导学生得言。互动反馈系统ezclick实现了课堂上学生的全员参与，每个学生人手一机，选择自己认为正确的答案，每个学生都表达了自己不同的看法。
例如，在教学《小壁虎借尾巴》一课的过程中，当学生在理解小壁虎是怎样向小鱼借尾巴时，教师出示小鱼的话：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”但这句话该怎样指导学生读出语气、感情呢？
我设计了如表1的按点，引导学生品味。
引导学生品味语言的亮点
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利用信息技术激发学生兴趣
作者 谢定来。教育 2016年第03期。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识 研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对数学学科产生了兴趣，就会增加其学习动力，从而提高学习效果。随着现代信息技术的发展，对数学教育的价值 目标 内容以及教学方式产生了很大的影响。...
巧用信息技术,引导学生自主学习
巧用信息技术，引导学生自主学习。作者 王涛。新校园 理论 上旬刊 2011年第10期。义务教育生物学课程标准 指出，为了给学生创设良好的学习条件，促进学生主动学习，更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率，教师应积极开发和利用各种课程资源，特别是充分重视信息化课程资源的利用。计算机多 以其极强的交互性...