冢口电入删～面昂ｌｊｊ剐，高职应用写作课程的教学优化研究。
郭真。内蒙古电子信息职业技术学院，内蒙古呼和浩特０１０
摘。要］应用写作课程是高职院校普遍开设的一门公共基础必修课，对于培养学生的应用写作能力，全面提升学生的综合素质具有重要意义。在应用写作课程的教学过程中，针对出现的教学内容枯燥、教学方。
法呆板等问题，教师应该牢固把握应用文本身“实用性”的特点，在教学内容和教学方法上进行合理改进，从。
而实现课程教学的优化。
关键词］应用写作课程教学优化。
中图分类号］６７文献标识码］ａ［文章编号应用写作课程是高职院校普遍开设的一门公。
一。共基础必修课，对于培养学生的语言表达能力、应用写作能力，全面提升学生的综合素质、培养复合型人才具有重要意义。然而，许多一线教师发现，当前应用写作课程的教学现状却不容乐观。
课程的教学内容大多借用本科教材、理论性较强、教学实例陈旧，没有按照高职学生的知识基础和专业需求进行设计，很难为学生学习专业课程提供帮助，不能满足高职学生的学习需求。课程的教学方法老套、程式化、缺乏创新，没有根据高职学生的心理特点和学习习惯出发，忽略了教学主体和教学过程，很难调动学生学习的自主性，很难培养学生的求异思维和创新能力。
由此，这样的教学很难调动学生学习应用文知。
应用写作课程的教学内容优化。
应用文是人们在日常生活、工作、学习和交往。
中，处理各种事务而形成和使用的具有规范体式、语言朴素的书面材料。高职应用写作课程的教学内容十分丰富，有事务文书、行政公文、经济文书、法律文。
书、科技文书、传播文书、礼仪文书、常用书信等。如。
果按照教材的章节安排，所有文种铺展开来讲解，不。
分重点、难点，那么很难收到良好的教学效果。高职应用写作课程教学内容的改进，就是要在牢固把握应用文本身“实用性”特点的前提下，对教材中涉及的所有文种，进行全面考察、细致分析，从而提炼和。
整合出适应高职学生学习的主要内容。
一）结合专业，安排课程内容。
识的热情，很难提高学生应用文写作的能力，影响应用文写作课程的教学效果。笔者经过研究发现，要想合理解决以上问题，应用写作课程就必须把握住应用文本身“实用性”的特点，在教学内容和教学方法上进行合理改进，从而实现课程教学的优化。
收稿日期。高职应用写作课程教学，应当根据不同专业的特点，合理安排教学内容。应用文文种的分类，有一部分文种的专业性很强，具有明显的职业化倾向，比。
如有市场调查报告、市场**报告、项目建设书等经济文书；也有一部分文种的专业性不强，没有明显的。
**项目］内蒙古教育厅２０１年度内蒙古自治区高等学校公共课教学改革科学研究项目“高职应用写作课程教材建设与教学方法创新研究”（项目编号。
作者简介］郭真（１９女，内蒙古电子信息职业技术学院基础教学部，讲师。一。
具。教学研究。
职业化倾向，比如有计划、总结、会议记录等事务文书。根据这种情况，高职应用写作课程的教学就可以把教学内容划分为两个部分：一是“日常型应用文”，即没有明显的专业性特点，各行业通用的文体；二是“专业型应用文”，即具有较强的专业性，通。
类型、结构、写作要求的套路。诚然，这样的教学方法在一定程度上有利于学生对于应用文有一个直观。
的认识。然而，这种程式化的教学模式主要是从教师的角度出发，没有给学生思考和理解的过程，不符。
合学生的认知思维规律，学生很难将课本的“理论知识”转化为实际的“写作能力”。要想改变这种现状，应用写作课程的教师就要在教学过程中，使用多样化的教学方法，激发学生的写作热情，调动学生的常只在某一行业领域内部使用的文体。
在教学实践过程中，应用文写作教师可以与专业负责人、骨干教师以及企业负责人共同讨论，根据“必须、够用”的原则，分别确立各个专业不同的课程教学内容。由于“日常型应用文”（计划、总结、简。
报、规章制度、启事、条据、书信等）对于所有专业的。
学生来说，都将是使用频率最高、运用范围最广的文。
种，因此对于这类文种的教学必须要全面细致，使学。
生在听、说、读、写四个方面都能得到培养。同时，对。
于不同专业的学生，应用写作课程应当讲授“专业。
型应用文”。
二）善于创新，丰富课程内容。
高职应用写作课程教学，应与时俱进，选取新颖、典型的例文进入课堂。应用文本身最大的特点是“实用性”，就是能够处理和解决现实生活中的各。
种事情。然而，现在的一部分教材内容过于陈旧，有。
的例文甚至是九十年代的文章。因此，在课堂教学。
中，教师可以寻找一些与现实生活联系紧密的例文，丰富课程教学内容。
教师在讲授“商品广告”这一文种时，教材的例文是，“华宝空调，１９年中国消费者协会推荐产品连续三年获得国家最畅销商品‘金桥奖”’。这样的广告词，对于９０后出生的大学。
生来说，既陌生又呆板，难以传达出“商品广告”这。
一。文种应有的新颖性、艺术性。因此，教师可以将当。
前在央视亮相的“格力”电器光伏**空调广告引入课堂。广告词由格力电器董事长董明珠和万达集团董事长王健林的对话组成：“听说**空调不用电费？
”，是的，用太阳能”，“那我每年可以节约电。
费１ｏ亿”。这样的广告词不仅能引起学生的关注和讨论，同时又将节能环保的理念传递给学生。
二、应用写作课程的教学方法优化。
高职应用写作课程教学一直延续这样的方法：
先讲理论、读例文，然后模仿写作、教师点评。在讲授理论的过程中，每个文种又是延着从概念、特点到。
一。０４一。
写作兴趣，培养学生的写作习惯。
一）根据实际，安排授课顺序。
在高职应用写作课程的教学中，教师可以灵活安排授课顺序，引导学生深刻认识应用文在现实生活和工作中的实际运用价值。我们可以在课程开始之前，打破原有教材的章节安排顺序，重新设计课程。
的教学计划，以一个学期为单位合理安排教学内容。例如，安排开学第一周教学内容为“总结”：一方面。
可以让学生借此机会盘点一下自己上学期的总体情况，另一方面又可以让学生充分总结自己的经验和。
教训，以便新学期取得更大的成绩。第二周教学内容为“计划”，教师帮助学生从自身实际情况出发，制定一个在思想、学习、工作、生活等方面的积极可行的学期计划。
随着学期的推进，教师可以积极与学生所在院。
系沟通，与专业教师、班主任联系，随时了解学生的学习、生活情况，以便使用“应用文”帮助学生解决他们碰到的问题。例如，在“奖学金”评定之前，教。
师可以讲授“申请书”的写作；在学生会换届选举开始之前，教师可以讲授“演讲稿”；在专业课“实训”进行之前，教师可以讲授“实验报告”。总之，这样的课程安排方式，以解决学生现实生活中的问题为出发点，充分满足了学生在学习和生活上的需要，实。
现了学生、课程、教师等多方面的沟通与互动，展现出应用文写作课程的重要价值。
二）精心构思，开展实践活动。
在高职应用写作课程的教学中，教师应该将原有的封闭式教学转化为开放式教学。应用写作课程的开放式教学，就是为课程提供一个实践的环境，从而实现写作知识与写作能力的相互作用和相互转化。例如，高职院校每学期都会举行各种丰富多彩的校园文化活动，我们可以充分利用这些学生非常。
喜爱的大型活动，开展应用写作教学。在校园“艺。
冢１：３吧入 ｉ＂耳爿弓剐～思爿５１２期。
术节”开幕之前，帮助学生制作宣传“海报”；在“运需要的“个人简历”应该怎样写。
动会”开幕之前，指导学生学习写作比赛“规程”，引导学生公平竞争；在各种知识、技能竞赛举办之时，学习“消息”、“通讯”写作，及时向校园网、广播站投。
稿，报道最新校园动态。
此外，在教学过程中，教师可以创设与教学内容相符合的“实践环境”。例如，在学习“个人简历”写。
总之，高职应用写作课程的教学，应当尽可能地在传统的课堂教学基础上有所创新，在毫不动摇地坚持应用文本身“实用性”的前提下，对高职应用写作课程从内容到方法进行优化，根据专业需求和学生情况合理安排教学内容、采用多样化的教学方法，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，以便取得更好的教学效果。
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会科学版。２］李博微．应用写作教学中案例教学法的运用［ｊ］开封大学学报，００
作时，教师就可以将教室设置为“企业招聘会现场”。学生带着课前精心准备的个人简历进入会。
场，经过简历投递、初步筛选、面试问答之后，一部分。
学生继续下一轮正式面试。伴随着现场面试的进。
行，学生进一步发现自己的“个人简历”存在的问题，开始着手进行简历的二次修改，教师可以给学生。
３］鲍跃华．应用写作教学低效率探因及对策［ｊ］绍兴文理学院学报（教育教学版。
４］刘凤岭．关于应用文教学的几点思考［ｊ］职业教育研究，２０
提出一些可供参考的建议，解答学生在修改文稿过程中产生的疑虑。在“个人简历”的教学中，应用写。
作教师可以与就业指导教师开展联合教学，创设情境、解惑答疑、相互补充。由此，通过这样的模拟互动教学，学生就非常直观地学习到现实生活中真正。
５］朱林春．如何提高职校应用文教学的质量［ｊ］职业教育研究，责任编辑：刘洁］
上接第９１页）需要上级主管部门的大力支持和学校各级领导的积极配合，国家有必要出台相关政策。
二）注意“效率”与“公平”
都不是按照实际人头数来分的，超编就意味着降薪，所以做好定编定员工作是此项改革的前提。定编定员除了做好内部调整工作外，对部分人员还需要做好下岗分流工作，这是工作的一个难点。
四）规范校内分配方案出台的程序。
内部酬金分配方案产生的过程一定要经过合法。
效率优先，兼顾公平”是我党十四届三中全会。
以来一直提倡的分配原则，要求把按劳分配、按生产要素分配放在第一位，而对其结果进行适当的再分。
配要放在第二位，把收人分配的激励作用放在第一。
和规范的程序。首先要广开言路，方案要广泛征求教职工的意见，可以设置专门的邮箱、意见箱，召开专门的座谈会等。其次，方案在经校党委会研究通过后要召开教职工代表大会投票通过，需要注意的是教职工代表的构成和产生一定要合理、合法。
最终方案要报上级主管部门审核批准。
责任编辑：刘。
洁］位，而把其保障和稳定作用放在第二位。处理这一。
原则重在把握好度，效率优先不能发生两极分化，兼。
顾公平不能搞平均主义。
三）做好定编定员工作。
这项改革的思路是以事为中心，按劳付酬，而非以人员为中心的按人付酬。各类人员酬金划分是按。
照法定人员比例，而院系包干则是按照标准课时数，一。
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