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正弦函数的性质》说课稿。
正弦函数的性质》说课稿。
二、说学情。
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面向的同学群体具有以下特点。
恭敬的各位教师，大家好，我是( )场的( )号考生。
高中的同学控制了一定的基础学问，思维较灵敏，动手能力较强，今日，我说课的内容是( )但理解能力、自主学习能力较缺乏。基于此，本节课注重引导同学动。
对于本节课，我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说脑思量，更富有启发性。并且同学的自尊心较强，所以对同学的评价课。
注重先扬后抑，鼓舞同学多多发言，还能够对同学举行正确引导。
一、说教材。
三、说教学目标。
教材是衔接老师和同学的纽带，在囫囵教学过程中起着至关重要的。
按照以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维目作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
标：正弦函数的性质是选自北师大版高中数学必修四第一章三角函数(一)学问与技能。
第五节正弦函数的性质与图象5.3正弦函数的性质的内容，主要内容便。
会用正弦函数图象讨论和理解正弦函数的性质，能娴熟运用正弦是正弦函数的性质，教材通过作图、**、诱导公式等办法得出正弦函函数的性质解决问题。
数y=sinx的性质。并且教材突出了正弦函数图象的重要性，可以帮忙(二)过程与办法。
同学更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质。第。
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通过正弦函数的图象，**正弦函数的性质，提升规律思量、归纳总结的能力。
三)情感看法价值观。
通过本节的学习体验数学的严谨性，养成精心**、仔细分析、严谨仔细的良好思维习惯和不断探求新学问的精神。
四、说教学重难点。
本着新课程标准，吃透教材，了解同学特点的基础上我确定了以下重难点。
一)教学重点。
由正弦函数的图象得到正弦函数的性质。
二)教学难点。
正弦函数的周期性和单调性。
五、说教法和学法。
现在的文盲不是不懂字的人，而是没有控制学习办法的人。因而在本节课我将采纳讲授法、探索法、练习法等教学办法，我在教学过程中特殊重视对同学的引导，让同学从机械的学答中向知识转变，从学会到会学，成为真正学习的仆人。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注重互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、积极性。
一)新课导入。
首先是导入环节，在这一环节中我将采纳复习的导入办法。
我会让同学回忆正弦函数的概念，以及上节课所学的正弦函数图象，让同学按照图象思量正弦函数有哪些性质从而引出课题《正弦函数的性质》。
这样设计可以让同学对前面的学问举行充分的回顾，为本节课的顺当开展奠定基础。第。
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二)新知**。
接下来是新课讲授环节，在这一环节我将采纳讲解法、小组合作探索的方式举行。
让同学自己通过五点作图法画出正弦函数的图象，并在大屏幕上展现正弦函数的标准图象。
同学一边看投影，一边思量如下问题：
1)正弦函数的定义域是什么？(2)正弦函数的值域是什么？(3)正弦函数的最值状况如何？(4)正弦函数的周期？(5)正弦函数的奇偶性？(6)正弦函数的递增区间？
给同学非常钟的时光小组研究，之后小组代表发言，师生共同总结。
1.定义域：y=sinx定义域为r2.
值域：引导同学回忆单位圆中的正弦函数线，发觉值域为[-1,1]3.最值：
按照值域确实定得到在何处取得最值以及函数的正负性。
4.周期性：通过**图象引导同学发觉正弦函数的图象是有逻辑不断重复浮现的，让同学思量后发觉是每隔2重复浮现一次，得出y=sinx的最小正周期是2。之后通过诱导公式证实。
5.奇偶性：在刚才通过诱导公式证实后顺势提出公式，总结得到正弦函数是奇函数。
6.单调性：最后让同学按照刚才所得到的结论自己尝试总结正弦函数的单调性。
在探索完正弦函数性质后，利用单位圆和正弦函数图象理解和记忆正弦函数的性质，这样的支配能够让同学准时巩固正弦函数的性质，并且还能够结合之前所学的单位圆，三角函数线等学问，让同学感触到学问间的联系。
三)课堂练习。第。
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第三环节是巩固环节，多**出示书上例题2：用五点法画出函数的简图，并按照图象研究它的性质。
通过这样的练习，既巩固了同学学过的学问，又进一步培养了同学。
以上是高中数学必修四《正弦函数的性质》说课稿，更多学科说课内容，请查看-说课稿频道。
理解、分析、推理的能力，好玩的学问在同学们的主动积极的**中显得更有滋味。
四)小结作业。
最后一个环节为小结作业环节，关于课堂小结，我打算让同学自己来总结。这样既发挥了同学的主体性，又可以提高同学的总结概括能力，让我在第一时光得到学习反馈，准时加以疏导。
在作业布置上，我让同学思量余弦函数的图象与性质是什么样的。
通过比较灵便的题目呈现，能够让同学结合本节课的学问进而思量后续的学问。
七、说板书设计。
我的板书设计遵循简介明白突出重点部分，以下是我的板书设计：第。
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页：正弦函数的性质》答辩题目及解析。
正弦函数的性质》教案。
《正弦函数 余弦函数的性质》说课稿
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正弦函数 余弦函数的性质说课稿
正弦函数 余弦函数的性质说课稿。1 教学目标。教学目标的确定，考虑了以下几点 1 高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学习中占有不可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索 2 本班学生对数学科特别是函数内容的学习有畏难情绪，所以在内容上要降低深难度。3 学会方法比获得知识更重要，本...
5 3正弦函数的性质2 说课稿
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