题目1强化是教师经常使用的课堂教学策略，教师在课堂上需要强化的点有：
选择一项：
d. 其余选项都正确
题目2在学校教育场域中，学科及其学与教的独**值在于：
选择一项：b. 育人及学生的发展
题目3布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的在于。
选择一项：c. 构建学生良好的认知结构
题目4整体把握策略注重数的运算知识的整体性，把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在：（
选择一项：d. 其余选项都正确
题目5好”的情境创设应该具有以下几个特征：
情境应具有指向性。
情境应具有思考性和探索性。
情境应符合学生的生活经验和学习经验。
情境应当具有一定的开放性。
c. ①题目6
）是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。
选择一项：a. 学习观
题目7数的认识包括四条主线，分别是：
选择一项：c. 数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用
题目8 ）是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来，并推广到同类事物上去的思维过程。
选择一项：d. 概括
题目9理解（ ）是建立正确的数的概念的基础。
选择一项：d. 数的意义
题目10学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程：（
对数学概念、规律等进行抽象概括。
把概括的数学对象具体化。
在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括。
在概括的基础上把数学知识系统化。
选择一项：b. ①
题目11对于算理的教学，下面说法正确的是：（
选择一项：d. 其余选项都正确
题目12数学多元表征主要分为（ ）
选择一项：b. 符号表征、言语表征、图像表征、体验表征
题目13your answer is correct.
对于数的认识，第一学段的重点是：
选择一项：a. 在现实情境中理解万以内数的意义，结合具体情境初步认识小数和分数
题目14下面关于教学策略的说法中不正确的是：
c. 教学策略等同于教学理念和原则
题目15整体把握小学数学课程包括四个要素，分别是：
选择一项：c. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略
题目16以下说法不符合建构主义学习观的是：（
选择一项：d. 学习是一个单向建构的活动
题目17数感主要是指关于（ ）等方面的感悟。
选择一项：b. 数与数量、数量关系、运算结果估计
题目18正确。
在几种常见的综合性习题类型中，“通过学生的实际操作，根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是：（
选择一项：a. 操作实践型
题目19正确。
小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（
选择一项：d. 创造性
题目20正确。
获得1分中的1分。
为了保证数学课堂互动交流的广度和深度，教师可以在教学中采取以下教学策略：
给出学生思考和做出判断的时间。
认真倾听学生的想法并捕捉价值。
促进生生交流保证互动的广度和深度。
对学生出现的困难提供有效帮助。
有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能。
鼓励学生进行反思。
选择一项：d. ①
题目21正确。
获得1分中的1分。
数的运算包括四条主线，下面说法不正确的是：（
选择一项：a. 包括获得运算的结果（必须是精确计算）
题目22正确。
获得1分中的1分。
关于估算的功效，下面说法正确的是：（
选择一项：a. 其余三项都正确
题目23正确。
获得1分中的1分。
运算包含很多种，小学阶段主要学习：（
选择一项：a. 整数、分数和小数的四则计算
题目24正确。
获得1分中的1分。
算法多样化的最终目的应该是：（
选择一项：b. 让学生学会选择出最佳方法，择优而用
题目25正确。
获得1分中的1分。
课程标准》对于学生运算能力的要求不包括：（
选择一项：a. 应强化对运算熟练程度的要求
题目26正确。
获得1分中的1分。
在数的运算学习中要处理好以下关系：（
算理直观和算法抽象的关系。
算法多样化和算理优化的关系。
技能训练和思维训练的关系。
注重计算与日常生活以及解决问题的关系。
选择一项：d. ①
题目27正确。
获得1分中的1分。
）是人们认识客观事物的两个思维过程与方法，是逻辑思维能力的核心。
选择一项：b. 抽象与概括
题目28正确。
获得1分中的1分。
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小学语文模块一测试题。1 下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是 选择一项 a.叨扰 t o qu n 澎湃 p i 数见不鲜 shu b.折耗 sh 引擎 q ng 蓦然 m 危如累卵 l i c.嬗变 sh n 诤友 zh ng 熟语 sh 怙恶不悛 qu n d.血泊 p 颤动 ch n...
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