小学低年级语文字词教学有感。
随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。新课标中对小学语文字词教学的要求是培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有独立识字的能力。小学生在小学六年的时间内都要学习字词，到小学六年级毕业时要认识 3000多汉字，会写的字达 2500个。
从上述内容可见，小学阶段字词教学是非常重要的，字词教学更是语文教学的重中之重。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 我觉得在低年级的字词教学应该注意以下几点：
第一，运用“拼音宝宝”交“汉字宝宝”朋友。
在人教版的一年级语文上册的课本编排中，第一个教学内容就是汉语拼音的学习，因此我们要充分运用学生汉语拼音的学习，运用“拼音宝宝”交“汉字宝宝”朋友，首先利用拼音叫出读出“汉字宝宝”的“名字”，也就是能认读汉字。在认读的基础上还要根据平、翘舌音，两、三音节，前、后鼻音，整体认读音节和轻声等在汉语拼音中需要注意的点来给“汉字宝宝”分类，以达到识记汉字的学习效果。
第二，运用形象字联想识字
在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。
如：学习“灭”字，“灭”上面那一横就是天上下的一场大雨，大雨一泼下来就把大火“灭”了。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，游戏巩固识字
学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。
例如学习汉字时，我们设计“汉字宝宝大变身”的识字游戏来学习汉字。比如，“口”加一笔变成了什么字？“禾”减一笔变成了什么字？
“报”字怎么样变成“服”字？等等。也就是换个说法来引导学生运用“加一加”，“减一减”，“换一换”等识字方法让学生有趣地学习汉字。
这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。
第五，结合生活识字
汉字在日常生活中随处可见，比如同学的名字，宣传标语，街边广告等等，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。
还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。
通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。
国培研修日志
2012年11月国培研修日志。发布者 南海涛发布时间 2012 11 10 21 07 21 2012年11月国培研修日志。几天来的学习收获很大，以前困惑的两个问题 如何上好一堂语文课 怎样才能使学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，这时似乎豁然清晰开朗起来。通过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精...
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