动量定理导学案

16．2 动量定理。

目标引领】一）知识与技能。

理解动量的确切含义和表达式，会计算一维情况下的动量变化；

理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围；

二）过程与方法。

在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力；

灵活运用动量守恒定律的不同表达式；

三）情感、态度与价值观。

培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题；

自学**】1．动量（momentum）及其变化。

1）动量 .

单位公式。2）动量的变化量

公式。2、什么是系统？什么是内力和外力？

1）系统：相互作用的物体组成系统。

2）内力：系统内物体相互间的作用力。

3）外力：外物对系统内物体的作用力。

3．动量守恒定律（law of conservation of momentum）

1）内容 2）适用条件。

3）公式。合作解疑】

1、动量是状态量还是过程量？是矢量还是标量？在计算时应注意哪些问题？

2、如何理解动量的相对性，动量的变化量的绝对性？

3．如何理解动量守恒定律及其适用条件？

精讲点拨】例1】关于动量的概念，下列说法正确的是；(

a．动量大的物体惯性一定大。

b．动量大的物体运动一定快。

c．动量相同的物体运动方向一定相同。

d．动量相同的物体速度小的惯性大。

解题反思：

例2】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？

解题反思：

例3】在光滑水平面上a、b两小车中间有一弹簧，如图所示。用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做一个系统，下列说法中正确的是( )

a．两手同时放开后，系统总动量始终为零。

b．先放开左手，再放开右手后，动量不守恒。

c．先放开左手，再放开右手后，总动量向左。

d．无论何时放手，两手放开后，在弹簧恢复原长的过程中，系统总动量都保持不变，但系统的总动量不一定为零。

解题反思：

例4】质量为30kg的小孩以8m/s的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的质量为90kg，求小孩跳上车后他们共同的速度。

解题反思：动量守恒定律解题的一般步骤？

训练巩固】1．关于动量的概念，以下说法中正确的是( )

a．速度大的物体动量一定大b．质量大的物体动量一定大。

c．两个物体的质量相等，速度大小也相等，则它们的动量一定相等。

d．两个物体的速度相等，那么质量大的物体动量一定大。

2．下列运动中，在任何相等的时间内物体的动量变化完全相同的是( )

a．竖直上抛运动(不计空气阻力) b．平抛运动(不计空气阻力)

c．匀速圆周运动d．简谐运动。

3．两个相向运动的物体碰撞后都静止，这说明两物体原来的( )

a．速度大小相等 b．质量大小相等 c．动量大小相等 d．动量相同。

4．如图所示，p、p，分别表示物体受到冲量前、后的动量，**表示的动量大小为15kg·m/s，长线表示的动量大小为30kg·m／s，箭头表示动量的方向．在下列所给的四种情况下，物体动量改变量相同的是( )

a．①②b．②④c。①③d。③④

5．如图所示，一小车静止在光滑水平面上，甲、乙两人分别站在左右两侧，整个系统原来静止，则当两人同时相向走动时( )

a．要使小车静止不动，甲乙速率必相等。

b．要使小车向左运动，甲的速率必须比乙的大。

c．要使小车向左运动，甲的动量必须比乙的大。

d．要使小车向左运动，甲的动量必须比乙的小。

6．质量相同的三个小球a、b、c在光滑水平面上以相同的速率运动，它们分别与原来静止的三个球a、b、c相碰(a与a碰，b与b碰，c与c碰)．碰后，a球继续沿原方向运动，b球静止不动，c球被弹回而向反方向运动．这时，a、b、c三球中动量最大的是( )

a．a球 b．b球 c．c球 d．由于a、b、c三球质量未知，无法判定。

7．一人静止于完全光滑的水平冰面上．现欲离开冰面，下列可行的方祛是( )

a．向后踢腿 b．手臂向前甩 c．在冰面上滚动 d．脱下外衣水平抛出。

动量定理导学案

动量定理导学案

动量和动量定理导学案

动量和动量定理导学案

其他用户还读了