首先说说“教什么”。这节课的教学目标主要是让学生掌握“拟声词”的**唱法，及休止符的使用，及如何正确使用休止符，另外还有反复记号的使用。从学生的课堂反应来看，本节课的教学目标基本实现。
**课就是**课，这节课就是一节真正的**课，比如，德老师与学生就是用**打招呼的“叮叮，上课了，同学们好；叮叮，上课了，老师你好，老师你好。”这就体现了学科性质。整节课看来，德老师都很注重学法指导，比如注重如何引导学生进行发散思维。
其次，说说“怎么教”。在课堂提问时，德老师让学生充分发挥想象，没有代替学生的思维。比如，在教授休止符时，德老师让学生自己设计当唱到休止符号时，该做什么动作。
这就给学生提供了一个很好的自主发挥想象的机会。
接下来，说说“怎么学”。在课堂开始前，德老师说“动物王国要举办**会，让我们听听动物们是怎么练声的。”然后德老师利用“小鸡怎么叫，叽叽叽；小牛怎么叫，嚒嚒嚒；小羊怎么叫，咩咩咩；老鼠怎么叫，喳喳喳。
”的拟声词进行课堂导入，由此引出公鸡及鸭子的拟声词叫法，由此进入新课的学习。这就是一个很好的课堂情境创设，激活了学生原有的知识，又提出了新的课堂问题，这就形成了课堂信息差。
最后，说说“学得如何”。简单来讲，教学目标基本实现。具体来说，教师在课堂上对学生的提问，学生都能基本正确回答。
另外，学生也有了进行独立思考的机会，特别是在相异思维这方面，学生都能对同一问题有独特的思考和意见。
课堂教学是一门遗憾艺术。从本节课来看，德老师的课很完美。但是，从我的观察来看，如果能更多的关注一些边缘学生就更好了。
观察看出，还是存在一些接受能力较不好的学生，他们需要老师更多的关注，以此实现课堂的公平性。
整体上可以这么总结本节课：教得有效，学得愉快。有观察、有总结、有反思，才能真正的促进专业发展。因此，通过本节课的观察，我进行了以下反思：
1. 观察是研究的起点。要研究学校问题，改进课堂教学，必须坚持深入课堂，长期作深入细致的观察。
2. 要学会观察和聆听，应当掌握基本的方法和技术，充分占有事实和数据，努力读懂教师。避免只凭直觉和印象说话。
3. 要做好观察，仅有方法、技术是不够的，还需要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式，学会从多角度进行专业的观察。
甘肃酒泉肃州区下河清中心小学张浩生。
教材选自人音版小学**第二册第九课的内容《谁唱歌》。这是一首轻快活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组合，极进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是：二、三乐句都在第乐句的基础上采用同头换尾的重复，恰当地表现歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿小动物的叫声，富有天真与稚气，适合低年级学生演唱与表演。
这节课注重的是培养学生兴趣，调动学生积极性，灵活的运用激发学生兴趣的有效方法，生动而富有情趣的教学语言，有趣味的教学内容，激发学生创新能力和求知欲。特别是根据教学内容和学生特点有机地同英语结合起来。
在歌曲学习中，采用了“参与——体验”教学模式，注重学生的参与体验，即通过老师安排的活动参与到教学中与老师一起进行教学活动，在此模式中突出学生的主体地位。根据这一模式，将这一部分的教学做以下几个环节安排。在完整演唱歌曲时，分别用歌表演的形式和打花巴掌的形式演唱，师生互动演唱，男女分角色演唱的形式，进一步巩固学习，体现师生互动的教学手段。
给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣，老师多采用正面评价，如“你们合作的真好”“想像力真丰富”等语言。最后在唱、跳的气氛中结束本课。
老师还充分利用自己丰富的教学经验，把知识与技能巧妙的融合到了游戏之中和学生的自我展示之中，充分利用现实情景，尽可能增强教学过程的趣味性、实践性，利用多**课件和乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主**。
这节课的教学活动充分体现**《课程标准》中倡导的以学生为主体，教师为主导的思想，将学生对**的感受和**活动参与放在重要的位置，师生互动，共同学习。同时，这节课也注重学生个性发展和自主性学习，为学生提供了发展个性的空间，通过教学实践，让每一个学生在**课中主动学习，大力合作，敢于**和创造，有效的提高了学生的**素养和能力。
听了《谁唱歌》这一节展示课给我触动最大的是，教师没有扎实的专业知识基本功是无法上好一堂**课的。我们要脚踏实地打好基本功，与时俱进，只有满满的专业技能才能上好每一堂课。
这一节课教师在教学过程中，根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结合**课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉快、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。所以，上课不是为了完成任务而上课，更重要的是要注重孩子的个性发展，这样才能达到我们教学目标的要求，适应时代的潮流。
学生学会了歌曲，并加深了对歌曲的印象。这样，通过各种表演能使学生加深理解歌曲的内涵，培养了学生的表演能力和**表现力，使他们的个性得到了发展，同时也受到了深刻的思想教育。
我们乡村的孩子也需要这样的**课堂，所以，我们乡村的**教师要努力让自己成长起来。这样，我们乡村的孩子更能全面发展。
谢君健。我从不同的角度对《谁唱歌》这节课进行了认真细致的观察，现在就教师“教什么”和“对学生的观察”入手进行观察说明。
一、教什么。
1.教学目标明确恰当。
2.核心知识：用模唱的方法，并让学生在探索中体现力度记号。
3.内在联系：本课正好结合小朋友喜欢的小动物进行教学。
4学科特点：抓住**本质，凸显课程教学特点。
5.详略得当：比如在歌曲中有休止符的地方。
6.教学资源：将**作为软化学科边缘的纽带，充分利用和开发教学资源。
7.学法指导：注重学习方法的学习与指导。
8.补充视点：歌曲中休止符的教学用三个环节逐步过渡的**的方式。
9.教学改进建议：在课堂的后半部分，学生的发声姿势有所下降。
二、对学生的观察。
1.参与程度。大部分学生都参与了活动。
2.学生的地位。课堂是否以学生为中心，教师的情绪是否被学生的情绪所感染，教师教学方式、技巧等的是否会根据学生的课堂的反应的变化而变化。
3.学生情感。学生情感表现在回答问题和同学间的相处情况等方面。
4.对学习内容的感知程度。观察学生课堂上是否敢于发现问题，提出问题，发表见解和所提问题是否具有价值性，积极主动性，创造性。
5.学生学习态度和动机。主要涉及这些方面：举手的次数，学习速度，上讲台作业完成情况，课堂转注程度等。
6.水平差异。
7.文化差异。教师尊重了每位学生的全面发展。
《小学教师专业标准 试行 》解读 作业
二 加强对教学行为的反思。以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位，今后我会及时撰写教学反思 写教学日志等方式来改变自己。三 加强教育理论的学习。教师的教育科学知识主要包括三个方面 学生身心发展知识 教与学的知识和学生成绩评价的知识。作为教师要深刻的认识到终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。认识...
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