作业一：“《小学教师专业标准（试行）》解读”课程作业：
选择“1.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。继红小学孙莹案例背景：
平日里，我是个很严厉的人，对学生的要求非常严格，教育教学上我坚信“严师出高徒”的中国传统教学理念。所以，生活中我对学生的行为习惯，能力培养以及知识掌握等要求都细致入微，并伴有监督考核，因次，学生们都比较小心。但和这些相比，我更重视小学生身心健康的发展，将孩子们的生命安全放在第一位。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。案例过程：
那是一个倾盆大雨的早晨，孩子们没有按着平时在操场上集合，而是直接进入教室，由于雨大，很多学生迟到是很正常的，所以，我也没有按照惯例记录迟到同学的名单。随着上课**的想起，孩子们也陆续走进了教室，但仍然有几名同学迟到，直到课堂进行到一大半时，我发现仍然有一名学生没有来，这名同学也并没有请病假。我随口向和她同坐送子车的另一名同学问了一句，可那名孩子的回答却吓了我一大跳。
“她早就来了，可她把书包落在送子车上了，怕老师批评，就没敢进来……”还没等孩子说完，我马上打开教室门向门口望去，可并不见人影。“她人呢？”孩子接着说，“她回去找书包去了！
”“车都开走了，她怎么着啊？”我的心开始惴惴不安起来，再也没有心思上课，即便距离下课还有将近二十分钟的时间。不行！
我得去找她！即便被学校批评！于是，我开始安排了几项学习任务，并语重心长地跟孩子们说清老师的心思，那位同学现在可能面临的处境……“孩子们，你们懂点事，听老师的安排认真安静地完成学习内容，别让老师再为你们担心，好吗？
”说完，我飞奔了出去……
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从没觉得班级到校门口的路会是这么长，我打着伞，在大雨中奔跑，边祈祷孩子会平安无事！我的心和手都在颤抖……突然，校门口外一个孩子的身影！在大雨中只穿着雨衣，单薄地站在那！
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。“刘舰阳！”我大喊。
不错，是她！
她转过身，老远看见我，马上也向我跑来！我们抱在了一起！
从没感觉和学生的距离会是这样近，从没感觉心是如此的踏实！“傻孩子，书包丢了可以求救老师呀！你上哪找去了？
”“我怕你批评我，没敢进屋，就上送子车那找去了。”“送子车在哪儿？你知道吗？
”“我知道，就停在电大那边的停车场里。”“以后别再自己找了，你知道老师有多担心吗？”“对不起，老师。
”“这种不故意，老师是不会批评你的！安全最重要了！”…
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事后，在孩子们的心里我也并不那么“可怕”了，家长们对我也越来越信任了！案例分析：
通过这件事，我明白了，孩子们都怕老师批评，我不能光让孩子们看到我威严的一面，这样我们心灵间的距离会越来越大，我要放下“身段”，和孩子们做生活中的朋友，让他们知道我更关心他们的身心健康，老师是爱他们的！所以，生活中我开始变得温柔起来，时时处处把安全挂在嘴边，点点滴滴的做法让他们感受到老师爱的温暖！我想：
合格的老师是要把孩子的安全放在首位，我一定要做到“严、爱有加”！彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
《小学教师专业标准 试行 》解读 作业
二 加强对教学行为的反思。以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位，今后我会及时撰写教学反思 写教学日志等方式来改变自己。三 加强教育理论的学习。教师的教育科学知识主要包括三个方面 学生身心发展知识 教与学的知识和学生成绩评价的知识。作为教师要深刻的认识到终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。认识...
《小学教师专业标准 试行 》解读课程作业
小学教师专业标准 试行 解读 课程作业铁岭小学李纪宁案例。接新班以后，我就接触了一个在校内小有名气的学生曹某，这位同学的父母对孩子娇生惯养，因此孩子养成了我行我素，贪玩，学习成绩三四十分便是最高纪录，经常迟到早退，与同学关系也不和谐，独往独来。可以说，教过他的老师，开始之时都充满信心，天长日久都被他...
《教师专业标准 试行 》解读
首先说说 教什么 这节课的教学目标主要是让学生掌握 拟声词 的 唱法，及休止符的使用，及如何正确使用休止符，另外还有反复记号的使用。从学生的课堂反应来看，本节课的教学目标基本实现。课就是 课，这节课就是一节真正的 课，比如，德老师与学生就是用 打招呼的 叮叮，上课了，同学们好 叮叮，上课了，老师你好...