教师专业发展目标。
发展方向：努力实现科学知识能力专业化和理论素养专业化，做“学习型、研究性”的教师。成为导师是我们的理想。
梳理现状：从“专业知识、专业能力、专业理想”等方面梳理个人专业发展现状。
专业知识：深知自己有新课程理念武装头脑；具备一定的语文学科知识和通识性知识，得还不够“丰富”“广博”；谈话不能“出口成章、滔滔不绝”书香味不够浓；应该虚心刻苦，不断提高自身业务水平、关注专业知识的拓展和自我更新。
专业能力：懂得运用基本的教育理论和教育技术水平进行常规教学，知道“教什么”也知道“怎么教、如何教”，懂得备课以学生为主体、教学设计顺应学生学习需要；觉得自己在某些课堂上有一些教学机智；但深知自己还不能根据学生特点、教学内容、教学情景变化“有效地教”、有针对性灵活地教，也就是不能创造性地教育。教学反思不够及时。
初步有研究意识，但不够主动。
专业理想：热爱教育，感受到了教育过程中的乐趣和作为教师的成就感、幸福感。教育智慧、教育的观念已随着新课程改革在不断更新，专业素养还未达到成熟的标志。
综上所述，结合个人情况，所以定现在的专业发展时期为发展阶段。
学科发展情况分析：
语文学科作为一门基础性必修学科，如何将其工具性和人文性统一起来，提高学生语文综合能力既是社会发展的需要，也是语文课程改革和发展的趋势，下面是我以自己线显的认识对语文学科发展趋势作简要描述：
一、建立生动、活泼、开放的语文课程。
语文课程应根据植于现实，拓宽语文学习的视野，提高学生的人文素养，建立开放的语文学习环境，采用生动活泼的教学方式，注重学科的交叉和渗透，传承中华传统文化，汲取中外优秀成果，形成开放型的语文课程，达到提高学生学习语文效率和综合实践的能力。
二、尊重学生个性，实施人文教学。
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生个性，激发学生兴趣，实施人文主义的教学观，达到事半功倍的教学效果。
三、倡导师生平等，实施自主、合作、**的学习方式打破传统“填鸭式”教学方式，激发学生的主动意识和进取精神，达到教和学的和谐统一，教师不再唱独角戏，教师不再是课堂的主角，而是一个课堂活动的组织者和参与者，积极推行自由、平等的课堂气。
氛，实施自主、合作、**的学习方式。
四、建立语文学科通向其他学科的“互联网”
汉语作为母语，是最重要的交际工具。语文教学要打破学科“壁垒”，“触须”于其他学科之中，从其他学科中汲取营养，同时也运用实践于其他学科，形成一种学科之间的互动，用语文架起一座学科“互联网”。
一年后达成的目标。
1、有丰富的情感和教育上的乐观精神，学会享受职业所带来的乐趣。做到乐观豁达，有进取意识。
2、让读书成为一种职业习惯，做个“书香味”浓一点的教师。每天学一点、每天摘一点、每个学期至少上交一篇**，一定要省、市**评选活动中获奖。
3、不仅掌握课堂教学的一般规律和过程，基本上能独撑一面。在业务上达到熟练程度，对语文各种教学模式运用自如，学生语文综合素养的提升效果显著。完善知识结构，积极参与教研。
4、教学基本功扎实，结合教学新理念运用于教学实践，闪现“智慧”的火花。
5、提升现代教学理念，能灵活熟练运用现代化教学手段。使课堂教学变得丰富多彩。
6、教学综合能力强，创造性地思考有关教学研究问题，并动手整理，争取形成一些有推广价值的教学经验、做法，做“研究型、学习型”教师。措施（具体、可操作性）
1、教师要有书卷气不能有铜臭味，腹有诗书气自华，作为学生的引路人，教师要学富五车，抽一桶水、一缸水、一潭水、一条奔流的河递进，要丰富自己的专业知识，提高文化素养，首要的任务是：制订个人读书计划。
每期读一本学科专著、一本科普书籍。
每次摘抄一点，每周写一点阅读感司悟，每期上效至少一篇**。不光认真钻石本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野。2、继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践。
3、有课后反思小结的习惯。通过及时记录对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，经常“打量”自己的教学，发现问题，从小问题中提升出有教育意义的“大问题”，并提出相关的研究主题，在真实的教学情境中改进实践。
4、认真备课，积极参加各种教育教学活动，紧紧抓住教学研讨、竞赛、考核、评比等各种机会，主动出击，大展身手，锻炼自己，提升自己。
5、面对工作压力，学会调节自己的情绪，用平常心去对待事物。对工作、生活中遇到的一些问题，学会换位思考、多角度思考，以保。
持良好的心态，从而积极地对待人生的每一天，让每天都有价值，快乐。善待学生、善待家长、善待他人，更要善待自己。
6、在教学工作中与同事精诚合作，肯干、肯钻，善于积累自己在教育教学中的经验和做法，善于把自己的经验和做法进行总结提炼，撰写经验总结和**，并把自己的经验和做法与人交流、参加评比，并在交流、评比的过程中不修改，并体验成功。
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2 积累经验，学会反思。一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自。己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那节课，是自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审...