刘颖。随着社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，社会对教育水平的要求也越来越高。而科学技术的迅猛发展促使文化的传播速度和广度是空前。学生接受信息的能力越来越强，但心里承受能力相对较弱，学生的叛逆心里、厌学问题层出不穷，使得许多教师解决这些问题是感到力不从心。
这些情况都说明提高教师素质，实现教师专业化已迫在眉睫。在促进教师专业发展的过程中，教师自身的努力起着重要的作用。
一、更新观念，与时俱进素质教育要求教师拥有更加高尚的道德情操，更加优化的知识结构，及更加全面的专业能力。为了适应素质教育的改革，能够胜任教师这项职业，在素质教育改革中求得生存求得发展，就必须主动学习，迎接素质教育的新挑战。也只有教师更新观念主动学习，才会使得教师自身专业发展成可能。
二、自我专业发展的途径
1.向书本学习
有人说“求人不如求己，求己不如求书”。这就告诉我们教师应尽可能的多读书，读教师专业发展的理论书籍，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。
2.制定自我职业生涯发展规划
教师应制定自我发展计划，对影响专业发展的各种因素进行科学有效地分析和研究，然后结合自身专业发展需求制定自我发展规划。计划要有长期目标和短期目标，特别是短期目标要具体，这样才有助于实施。同时在实施过程中要不断根据实际情况及时调整。
3.积极参加教研和在职培训
在职学习和培训是更新、补充知识、教学技巧和教学能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。地区教研员多数曾是优秀的一线教师，他们熟悉教育教学，接受教育前沿的知识快，并通过反思和加工，把新的理论和新的方法传受给本地区教师。这就加快了教师自身专业的发展。
同时，本地教育局部门邀请的教育专家作培训指导，让一线老师更加茅塞顿开。一定程度上满足了教师专业发展的需求。在职学习和培训应成为教师自身专业持续发展的习惯，成为自己发展的主人。
4.要将教育与科研相结合新课程改革促使教师角色应发生改变，不再是只传授知识的“教书匠”而是自觉地学习者和研究者。教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。
再研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。教师的研究，首先表现为对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，是研究成为专业生活方式；其次则表现为对所教年级和班级出现的新的心里问题和学习困惑等多方面的探索和创造能力，运用积累的多方面的经验和知识，形成可创造性的解决问题的能力。
5.加强教师间的相互合作、交流
如今的时代是一个高度合作的时代。作为一个个体来说，无论经验多么丰富、知识多么渊博，但个人的力量总是有限的。群体的力量、相互提携、集体互勉、同伴互助，才会让我们的专业发展更快。
以上是本人结合这次网上培训学习，总结的学习体会，一定还有不妥之处，望批评指正。我一定会诚恳的接受，并在今后的学习和工作中不断实践和总结，最终实现自己的专业优化良性发展。
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1.坚持教学相长，在师生交往中发展自己。在一定程度上刻画了师生之间的新的关系，只有将师生关系变成不断完善的 发展伙伴 关系，才能在教育教学过程中实现师生的共同成长。2.反思教学实践，在总结经验中提升自己。教师专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思 积淀和升华。3.学习教育理论，在理性认识中丰富自己...
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