教师专业发展个人规划

教师专业化发展个人规划。

y 一、现状分析。

热衷教师职业、热心本学科教学，有较强的责任感和进取心。喜欢思考，通过多年课堂教学实践，能够胜任小学各阶段教学工作。

自觉接纳新事物、新观点，能用较先进的教育教学理念并自觉用以指导自身工作，深受学生喜爱，家长尊敬。

在教学研究中总结与整理意识有待加强，在文字性工作中惰性思想有待克服，自我发展愿望有待提高。在教研和学习活动中，越来越强烈地感受到了自身理论与修养的不足，欠缺对教育教学科学研究方法的系统理解与实践，教学实践中，缺乏独立、价值性强的思考，专业功底还需要进一步地修炼与提高。

二、发展愿景。

1．加强自身的师德教育：不管何时都要热爱教育事业，热爱学生，用激情去感染学生，提高学生的课堂参与度。其次就是提高个人素质。

2．多学习专业理论知识，掌握自己所任学科及所教学生的特点，多听课多总结多反思。

3．多读书，读好书。

广泛地阅读教育教学理论书籍，丰富自己的教育教学经验，使课堂教学更生动更效，寓教于乐。

4．努力组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

5．勤反思，多实践，常总结反思，真正做到为课堂为学生服务；形成自己的教学个性。在反思的过程中努力提高教学质量。

6．认真参加学校的各项教研活动，并在活动中认真做好记录，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不断提高自己的教学水平。

三、整体规划。

通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。

做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。

四、目标达成。

1．学习专业化知识、专业化技能的自觉性提高。

2．能够充分了解学生特点。

3．为终身学习与发展，创造良好的开端。

4．努力成为改革意识强、专业结构合理的教师。

五、显性发展指标。