师德建设。教师专业成长的校本引领。
水新民。甘肃省临洮县第一实验小学甘肃临洮７３０
摘要：教师专业成长的根主要在学校。本文对教师专业成长存在的问题从自身因素、环境因素．管理因素三个方面做了分析，指出教。
师专业成长要走勤奋学习．勇于实践，经常反思，勤于动笔之路，同时结合管理实践，提出管理者要创遣学习氛固、营建研究氛围．搭建教师成长平台．建立教师多元评价机制。
关键词：教师成长问题途径管理中图分类号：ｇ４文献标识码：ａ文章编号一０２２
教师专业成长是教师在教育工作中的感，认识提高了，时间会挤出来。上海原建足，获取新知。反思是创新的基础，创新是特殊地位和作用的必然要求。
教师是学校平中学校长冯恩洪退休后仍然每天学习一快乐的源泉，反思自己的教育教学行为会发展的主体，学生成才的主导。只有教师专小时的精神值得我们学习。二是要学会学业成长，才能促进学校的发展，才能办好人习。
一线教师在学习中最常见的是捧着刊民满意的教育。学校管理实践告诉我们：教物学，这是必不可少的，这对于跟上课改形师的教育理念、职业道德、教学水平、综合势，接受他人的启迪大有助益，但教育教学。
素养影响甚至决定学生的成才。有道是：教专著一定要读，因为只有读专著才能系统师好好学习，学生天天向上。
一个文化底蕴地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践丰厚、多才多艺、综合素质较高的小学教师经验。一线教师喜欢学习别人的经验，而不更会赢得学生及家长的欢迎。学生及家长太喜欢学习理论，因为理论比较抽象，这种选择教师、选择优质教育已成为社会的普倾向也有必要改变。
看课听课是一线教师遍要求。
常用的学习方式，这种学习方式直接而实因此，探索教师专业成长的规律是每。
用，要增强学习效果，就要在看课听课过程一。
位校长应该思考并付诸实践的治校方中思考、琢磨，课后讨论、评析，既能听出其略。
中的学习之处，又能发现其中的问题，想出改进的措施。总之，教师要成长，就要学习，１教师专业成长存在的问题。
不学习就跟不上教育改革的形势，不学习１．１自身因素。
就适应不了学生的内在需求，不学习就驾教师自身学识浅薄，满足于原有知识，驭不了生成性的课堂。
如有的教师自认为学校里所学的书本知识２．２勇于实践。
已经够用，靠吃老本的思想作祟；教师教育教师的专业成长归根结底要靠教学实观念落后，有的教师不读书不看报，教育方践。课堂教学是教师工作中最重要的实践。
法落后，凭借自己工作的踏实，死灌硬教；只有吃透课标、吃透教材、吃透学生，精心教师家庭拖累大或搞兼职、三产等，“开垦备好每一节课，课堂上精讲精练，落实三维自留地，慌了公家田”；教师安于现状，不思目标，培养思维能力，追求高效课堂，自己。
进取，常常怨天忧人，思想消沉。的教学水平才能不断提高。要促进自身的１．２环境因素。
成长，教师要积极争取上公开课的机会，积。
教师所在学校学风不浓，不重视教师队极争取参加教改实验的机会，积极争取外伍建设及教师专业水平的提高；教师所在学出交流学习的机会。因为这样不仅增加自校校风差，正不压邪，研究风气更谈不上。
身的压力，而且会获得更多的指导、批评、
．３管理因素。
建议，得到更多的锤炼机会。在当前教辅读校长教学水平及管理水平不高，不能物很多的情况下，教师要有意识地培养、提引领教师成长，热衷于社会交往，缺乏书生。
高自己的命题能力和作业设计能力，否则气、学术气；校长仅凭经验管理，缺乏制度既对学生缺乏真正的了解，又对课程资源约束，评先选优随意性大，挫伤优秀教师工缺乏必要的整合能力。总之，事业是干出来作的积极性，阻碍业务骨干工作上的上进的。有了成长为优秀教师的目标，有了对教心；校长管理松懈，缺乏专业引领，缺少教育教学规律的认识，就要勇于实践，努力走师评价激励机制。
出一条属于自己的教改之路。２．经常反思。
教师专业成长的发展路径。
教学反思被认为是：“教师专业发展和２．１勤奋学习。
自我成长的核心因素”，反思是教师以自己教师的专业成长离不开学习。一是向。
的职业活动为思考对象，对自己在职业中。
同行学习，提高教学艺术；二是向书本学所做出的行为以及由此所产生的结果进行。
习，提高理论素养；三是向专家学习，更新审视和分析的过程。一个人工作能力的高教育理念。谈到学习，首先要解决好工学矛低取决于思考能力。
反思可以让我们总结盾。所谓勤奋学习，一是要有学习的紧迫实践，升华经验；反思可以让我们发现不２，２中国科教创新导刊。
使我们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。教学中进行反思的方式主要有：写反。
思日记、写教育叙事、写教学案例、写课堂实录、开展行动研究等。
．４勤于动笔。
好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的。
思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。写文章还可以使人变得认识深刻。实践中。
的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文。
章的过程就是进一步思考挖掘、提升的过程。写文章，还可以促进阅读、学习，为写而读的“读”与平时的“读”用心程度不一样，效果也就大有悬殊。没有一位名师不是勤于动笔的。
有志干成为优秀教师的老师们，应从魏书生、于永正、华应龙等名师身上受到启迪，尽快拿起笔来，从教学札记写起，写一些教学随笔，如有精力，每学期写一两。
篇经验总结、教研**、微型课题，持之以恒，几年之后，会大受其益。
教师专业成长的校本管理校长是一校之魂，百师之首，千生之望。
因此，校长是教师专业发展的设计师、引导。
者、评价者。北大附中原校长赵钰琳说：“办。
好名校的三个基本条件，就是生源、师资和。
经费保障”。师资主要要靠校长的校本引领、校本培养。那么，怎样的校本管理有利于教师的专业成长呢？
．１校长应创造浓郁的学习氛围，让校园成。
为书香气息飘逸的读书学园。教书乐园当今社会上浮躁之风盛行，功利之心。
蔓延，在这样一种情况下，最有文化的校园这一片土壤，也沾染了这样一种风气。另外，作为一所校园，它应当是文化的沃土，文化的沃土离不开读书，但是就在这片文化沃土之上，读书也是渐行渐远。２０年，中国有阅读能力的人，人均读书４．５册；韩。
国有阅读能力的人，人均读书ｌ１册；日本有。
阅读能力的人，人均读书４０册；以色列有阅读能力的人，人均读书６４册。同样的阅读能力，一个是４．５册，一个是６４册，所以他给了。
师德建设。我们很深的启发，国民素质的差距说到底果交流、推荐发表教师的优秀读书心得等。
同教学风格不同专业个性的教师出类拔。
是学习的差距，是阅读的差距（光明**短３．２校长应营造浓郁的研究氛围，让学校形基。
评《国民素质的差距就是阅读的差距》）。由成相互学习的气场，专业成长的赛场。
校长管理的水平在于学会借力，要借此想到，教师的差距说到底是专业成长的。
我拥有我的讲台，我珍惜我的讲台，我教师专业成长之力发展学校，提高质量，提差距。
研究我的讲台，我激活我的讲台，我享受我升品牌。一要为优秀青年教师搭建教学比。
读书是教师的一种生存必需。读和教的讲台，让生命因讲台而精彩”应成为每位武的平台，如现场课、录像课比赛，才艺展。
是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有。
教师的精神追求。一是校长要定期通过多。
示、素质大赛等。二要为优秀教师提供与外高水平的教学。平时我喜欢问老师“最近读种活动对教师进行理想信念教育、师德师界教学交流的机会，通过请进来、走出去，什么书”，答问似有蜻蜒点水之嫌，讲没有风教育、专业成长教育、高效课堂教育。
一与外校的“名、特、优”教师交流学习。三要时间阅读客观原因的大有人在。我想是你方面对成长中的先进个人、典型课例及时为教师学习提供尽可能多的渠道，如参加没有寻找读的时间，你没有充分认识到读表扬宣传；另一方面，对落后者从生活上关各种学术研讨会，与培训机构联合培养教。
对你的教学起的重大作用。我们写教案确心、思想上帮扶、业务上帮助。二是校长要。
ｉｆｉ让教师观摩优质课等。四要鼓励、支持。
实需要很长时间，但是你有没有想过，如果。
从制度管理、评价机制等方面营造教研氛骨干教师参加高层次的培训，并对外进行这样日复一日地写下去，你还是写的别人围。有些人不重视教学研究，靠吃老本独创学术交流。五要长期开展读书工程、青蓝工的东西，你还是花了很长时间，但仍然不是天下，已不适应发展中、改革中的教育。
只。程、栋梁工程、名师工程等“四大工程”，让。
你自己的东西，形成不了你的个性，你的风有通过校长的引领、制度的约束，逼迫其从不同的教师得到不同的发展。
格。你开始不妨每天拿出ｌ０分钟读教学杂事教学研究，不断提高教学能力。“教而不３．４校长应建立教师多元评价机制，让大多志，２０分钟读教育专著，半年之后坚持每天。
研则虚，研而不教则空”应成为每个教师的数教师享受成长的幸福和快乐。
读书一个小时。晚上临睡前，一边泡脚，一共识。三是校长要创造必要条件，开展不同根据马**需求层次理论，人人都希边读文学作品，即养心，有益智，何乐不为。
内容、不同层次、不同规格的教研活动。如望自己有稳定的社会地位，要求个人的能这样你的读与教就会步入一种良性循环的集体备课、作业设计评比、质量监测设计、
力和成就得到社会的承认。教师专业成长状态。于永正老师给新教师的２０条贴心建教学案例展评、教学反思评说、专题研讨、需要多元评价。评价方法上既要重视对个。
议之一，就是“要经常读——注意，我说的是金点子荟萃、优质课参赛、同课异构、课堂体的评价，也要重视对团队的评价。评价内经常读——关于教育学、心理学以及教学论。
教学比武等等。四是校长要重视教研组建容上要考虑大多数教师的知识层次、个性等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志设，发挥教研组长的业务引领作用。校长要。
特点、教学风格、管理特点，依据多元智能。
的习惯。”亲自参与教研组活动，帮助组长设计研究。
理论设计评价方案。评价策略上要给不同。
校长如何营造氛围，建议每次开会前，的主题，策划教研活动的形式，指导组长抓的教师提供不同的展示亮相的机会。可设安排一位老师以“我的读书故事”为主题进好集体备课，定期让教研组长述职，评选优计教学奖、读书奖、教研奖、育人奖、伯乐行精彩３分钟演讲，每学期组织一两次教师秀教研组长等。
奖、合作奖、贡献奖等多种奖项，让教师从读书沙龙、教师读书征文比赛、教师读书成。
．３校长应搭建教师专业成长的平台，让不。
精神上得到满足。
科技创新导报稿件要求及投稿说明。
稿件要求：、稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。
、计量单位以国家法定计量单位为准；统计学符号须按国家标准统计学名词及符号》的规定书写。３、所有文章标题字符数在２０字以内。４、参考文献按引用的先后顺序列于文末。
中国科教创新导刊。
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