作者：陈炳蕾。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第04期。
摘要】文章从通过“传、帮、带”，提高新教师的专业素质；创造条件，支持和鼓励教师参加高一级学历的学习进修；尊重教师，让教师在工作中快乐地成长；搭建园本教研平台，促进教师专业成长；党建强幼，推动当地幼教发展5个方面，提出了引领教师专业成长的有效策略。
关键词】搭建；平台；引领；专业成长。
中图分类号：g615 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2017）12-0116-02
广东省阳春市教育实验幼儿园（简称“我园”，下文同）以租借小学教室的方式开办第一个幼儿班，曾两度搬迁、租借小学和中学的地方作园舍，从原来的一无所有、发展举步维艰到今天的累累硕果，成为省一级幼儿园和当地幼教行列的引领园、示范园，幼儿教师也成长为骨干教师、级组长、副园长，这与我园领导善于搭建平台、引领教师专业成长是分不开的。
一、通过“传、帮、带”，提高新教师的专业素质。
为了提高新教师的专业素质，我园通过3名老教师的“传、帮、带”，发挥言传身教的作用，富有针对性和个性化地指导新教师开展保教工作，引导新教师在实践中感知、体验，在行动中反思、提高，不断获得、丰富自身的实践性知识，提高实践能力，获得实践智慧，使新教师更好地承担起幼儿园的工作，缩短入职的适应期。
二、创造条件，支持和鼓励教师参加高一级学历的学习进修。
随着幼教事业的蓬勃发展，幼儿园对教师的要求越来越高。我园鼓励只有中专学历的教师进修大专、大专学历的教师继续进修本科。广东省“强师工程”培养培训经费报销我园的老师受惠最多（2023年18名报销）。
到2023年年底，我园26名专任教师就有25人取得本科学历，大专学历1人。
三、尊重教师，让教师在工作中快乐地成长。
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