作者：任全会黄根岭。
**：《教育界》2024年第27期。
摘要】培养和形成创新能力的必由之路是实践，通过实践，学生的创新型人格才能逐步形成；只有通过实践学生的知识技能才能得到巩固和发展，并形成创新的能力。职业院校教学以应用为主旨，以培养优秀技术工人为己任，尤其侧重于对实践能力的培养。
关键词】电子专业实践能力研究。
一、引言。职业教育具有鲜明的职业属性，“学业成功”不等于“就业成功”。企业对学习者就业成功的衡量标准就是来之能干，干之能胜，上岗就会操练，到位就出效益，也就是我国职业教育现在提出的“零距离就业”“无缝对接”。
高职培养学生的目标是毕业的学生能够明确地达到一个岗位的目标，胜任一个岗位的需要。特别对于电子信息工程技术专业课程，由于电子信息工程技术更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力培养，仅能使学生完成低层次的教育，缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。
二、探索课堂教学模式与专业实践能力培养的途径。
一)以职业实践为主线，实现专业教育与职业资格证书相一致。
加强实践教学，调整实践教学内容，和职业资格证书相融合。理论教学和实践教学的有机统一，专业教学中体现以职业实践为主线的特点。将实践教学的基本能力训练、基本实验技能训练、综合性实践能力训练结合，逐步提高学生的能力。
二)多种培养途径并举培养学生的实践能力。
除了课堂教学之外，我们主要选择了四种培养途径，提高学生的实践能力和综合素质。
1.利用专业优势，组织学生参与社会服务。组织学生服务社区，免费帮助社区居民维修家用电器。
2.根据学生兴趣爱好，开展第二课堂。根据专业教学不可能同时兼顾多个专业发展方向的实际，我们采取了开设第二课堂的形式加以拓展，分别开设了专业技能提高和专业知识、技能拓展两类课程小组。
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