作者：刘文慧董雅文陈珊。
**：《新西部下半月》2024年第01期。
摘要】 面向创新实践能力培养的工业工程专业实践教学体系的构建必须紧紧围绕培养大学生创新能力这一培养目标，从教学结构、目标、内容、保障、考核等方面全力推进，培养学生的实践操作能力和创新能力，提升学生就业竞争力。
关键词】 工业工程专业；创新实践能力培养；实践教学体系构建。
一、引言。现代社会对高校毕业生提出了越来越高的要求，除了希望他们具有扎实的理论基础之外，还希望他们具有很强的创新实践能力。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2024年）强调，高校应着力培养学生的实践能力和创新能力。
[1]工业工程（industral engineering，简称ie）是一门整合工程技术和管理为一体的实践性很强的应用型学科，持续改善与创新是工业工程的灵魂。与其他工程学科相比，更注重实践创新能力的培养。[2]本文结合我们所在学校工业工程专业实践教学情况，**工业工程专业实践教学体系的构成及相关保障，以促进学生创新实践能力的培养及今后就业竞争力的提升。
二、当前工业工程专业实践教学体系存在的问题分析。
近些年，各大院校均开展了实践教学改革，然而，在改革的探索阶段，仍然存在着一些问题，本研究通过文献分析、走访一些高校、以及教师座谈、学生座谈等多方面工作，对当前工业工程专业实践教学体系存在的问题归纳如下。
1、实践教学模式单一，未能达到创新能力的培养目标。
目前实验多以验证性、演示性实验为主，缺乏综合设计、创新性实验，实验室利用率较低；实习以参观实习为主，走马观花，很难培养工业工程专业学生应具备的对系统进行分析、评价、改善和创新的目的，难以实现创新能力的培养。
工业工程专业学生创新实践能力培养
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