阮凌暄。惠州市工程技术学校，广东惠州５１６
摘要：众所周知，中等职业教育最终是以培养符合社会发展优秀型劳动者为目标，以学生就业为导向，以培养学生在工作岗位上的实践能力为标准的，那么针对本校的园林专业来讲，由于园林专业本身就是－ｉ－综合性、实践性很强的学科，就必须要加强对学生的实践能力的培养，只有这样，才能够帮助中职学生。
在未来就业后可以受到用人单位的好评。发挥自身的价值，本研。
究对中职园林专业学生实践能力培养的观点进行分析和**。
关键词：中职学校；园林专业；实践能力培养。
自国家颁布的中职学校涉农专业免学费以来，给中职园林专业的发展带来了前所未有的机遇，但是普遍在学校教育过程中存在例如学校的培养目标不够明确、在课程设置方面仍然需要完善、师资力量有限、实践教学的环节能力薄弱等诸多问题，这些问题的出现直接给教学效果带来影响，所以，作为中职学校，提高学生的实践动手能力，是每个园林专业教育者首要完成的任务，从而为我国培养出一批批社会主义农村建设工作一线急需的高技能人才。
要明确好学生的培养目标，重新构建课程教育体系。
其一，要根据工作岗位上的实际需要，来确定好培养目标，也就是说中职学校就是要以培养符合社会发展需要的人才为教学目标。在２１世纪的今天，伴随着城镇化发展步伐的加快，人们生活水平的不断提高，自然对生活环境要求就越来越高，建立自然和谐的城镇生活环境已经成为目前人们共同的愿望，在这样的形势下就直接的促使园林绿化专业事业的发展，直接。
提出了需要懂管理、懂技术、懂维护、懂栽培的专业技术人才的需求。现在由于中职学生的生源较差，大多数都是初中生，自身的美学基础、文化知识基础很差，所以，中职学校在确定培养目标的过程中，必须要区别于高等院校和高职院校的培养目标，应该将目标定位在培养施工管理人才、懂得栽培技术人才、懂生产经营、维护的管理人才目标之上，只有这样才能增加学生的就业竞争力。
其二，要突出实践能力的培养，建立和构建完善的课程教学。
体系。在重新构建课程教学的过程中，必须要以培养市场需求为导向、以培养实践能力为主线的目的进行。在公共基础课中要注。
重培养学生的基本文化素质，其中包括职业素质、能力素质、政治素质等多方面，另外基础课理论中必须要根据本专业的特点。
来设置，尽量课程不要繁杂、以实用为主，在专业课中要强调以应用性为主，例如鲜花栽培、草坪建植、绿地养护等多个方向模块，将土壤肥料、植物生理、遗传育种等专业基础知识压缩穿插于模块教材中。实践课强调岗位性，突出应用性，实践性，加大课时比重，培养技能。
要改变传统的实践教学模式。
．必须要创新教学方法，以此来突出实践性。首先我们必须。
教育研究。要更新和转变旧的传统观念，要改变原有的以教师为中心的教。
学模式，要建立以学生为中心、以学生为主体的模式，例如可以。
采用情景教学法、案例教学法、多**课件辅助教学手段等，以。
此将园林专业的理论知识和实践技能培养相结合，并且贯穿于整个教学环节中，突出专业的实践性特点。
．要改变传统的教学手段，培养学生实践动手能力。也就是。
说学生只有通过实践，才能将学习的知识内化成能力，培养学生的实践能力就是培养本专业的最终目标和根本所在，可以依托学校的实训基地，打破传统的分散学习和实习的模式，要集中进行学习和实习，要真题真做，在这个过程中，我们可以采用项目教学方法和生产实习教学方法等进行教学，例如绿化树木的移植和栽培管理，我们就可以采用项目教学方法来进行授课，从图纸设计到场地测量、放样，再到定植、验收等环节，这些过程中都需要学生自己亲自来完成，这样就可以提高学生的实践动手能力。
要加强实训基地建设，推进校企间的合作。
．１加强校内实训基地的建设，实现园林实训的校园化。
园林基地是进行实践教学的场所，是实现人才培养目标以及提高专业技能的重要条件。其一，要加大对于资金的投入，建设多功能专业实验室。其二，校园是一个典型的园林区，校园绿化本身就给学生提供了一个现成的教学及实习场所。
以培养学生园林技术应用能力和职业素质为目的，以行业发展的先进水平与园林建设、管理要求相统一，形成真实的园林职业环境，有意识地增加树种及设计类型，突出实用性，成为集教学、科研、实训、职业技能鉴定、技术服务为一体的多功能、开放型实训基地。
．２校企合作，工学交替，创造实践教学务件。
学生实践能力的培养离不开企业的支持，校企合作是为学生提供一个既稳定又贴近现实社会需求的实践平台的重要途径。
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