作者：汪斌。
**：《求知导刊》2023年第11期。
摘要：法学具有很强的应用性、实践性，但法学专业人才往往实践能力不强，不符合社会需求，实践教学是提升人才实践能力、提高人才培养质量的突破口。因此，应不断完善法学专业人才的实践能力培养体系。
关键词：法学；实践；能力。
法学是一门应用性和实践性很强的学科，决定了法学教学必须实行理论和实践相结合的教学方法。传统的法学教学方法是在教学大纲、教学计划的指导下，以教师为中心，采用讲授法、讲解法来学基础知识和基本理论，学生只是被动地接受知识，不利于培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。面对法学教育理论脱离实际的情况，如何通过教育教学改革强化法学学科的实践性教学，培养和提高学生的实践能力，改变目前法学专业学生动手能力低、实践能力差的现状，成为法学教育中要思考研究的一个重要问题。
一、加强法学专业学生实践能力的必要性。
1.提高实践能力是法学专业人才综合素质的内在要求。
法律人才当然也包括那些在学校、科研院所任教及从事法律方面研究的专家学者，但在法律界占绝大多数的仍然是应用型实用人才。从高层一直深入到基层，将来甚至乡镇级的调解员都会逐渐由法律专业的大学生来担任，应用型实用性是绝大多数法律人才非常突出的特点。因此，不断提高处理法律实务的能力，是法学专业人才综合素质的内在要求。
在我国，法学教育中理论教学占据了几乎全部的教学时间，相对实用性教学，教师更注重理论的讲解，“纸上谈兵”的现象很普遍，素质教育没有得到很好发展。以英、美等法学发达的国家为例，比如英国学习法学为三年制，第三年一整年都是实习阶段，学生直接去律师事务所实习，以学徒的身份跟随律师学习业务知识，条件成熟后开始出庭，但是在出庭的同时也会接受有关部门的监督。美国高校在进行法学教育时，广泛采用案例教学法，法学课堂形成了以讨论案例为主的气氛，学生积极融入讨论当中，积极思考学到的知识，从而培养学生的法律推理能力和出庭应变能力。
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