２０１教师管理。
文／刘。峰。
摘要：教师的专业发展要求他们吃透教材，吃透考纲，吃透学生。唯有此才能成为一名无可挑剔、真才实学的教师。
关键词：专业；途径；考纲。
作为一名教师，我们都希望自己是学校放心、家长认可、学生：经验丰富的你不就是游刃有余了。喜欢的优秀教师。
从我们第一次站到讲台到现在，如何在短的时问让我们成长为优秀教师，这是今天我们共同**的问题。
所以，我们要提高自己，使自己迅速成长为一名“真才实学”的老师，首先就要多听课，在听课中学习其他教师的优点；然后多备。
首先我们我们要知道“最受学生欢迎的十种老师”。什么样的课，用心听取优秀教师对近期所教授教材的分析，独立设计每节最后多参加公开课，在实战中使自己快速成长。老师受学生欢迎？
第一种：就是“实习教师”；因为他们有三个优点：课；
１）年轻；（２平等；（３精力充沛，有激情。第二种：“宽容的老师”；第三种：“帅哥老师”；第四种：“温柔的美女老师”；第五种：“风趣幽。
二、吃透考纲。
吃透考纲的最好方法就是出试卷，要出一套高质量的期中或。
０００多字的卷默的老师”；第六种：“充满爱心的老师”；第七种：像父亲一样严而期末全市统考试卷是很难的。
别看就２０多道题，有度的老师；第八种：像母亲一样慈爱的老师；第九种：“以身作则子，这要求出卷人把握整套题的难易程度，各单元和考点的分值分的老师”第十种：
“真才实学的老师”。
布，各题型的取舍等问题。没有真正吃透考纲，真正把握住考试方。
所以，我们要提高自己的水平，吃透教材，首先就用多写题，让自己见过所有的题型，成为让学生问不倒的老师；然后多分析试卷。
在这十种学生喜欢的老师中，前四种只能让学生一时的喜欢，向的教师，是不可能出好这种试卷的。
要想让学生长期的认可，还要做后六种老师。特别是“以身作则”和“真才实学”的老师才会永远得到学生的尊敬。
以身作则”是教师的人格魅力的体现。这就要求老师不能高和考纲，将考纲中各知识点的主次、难易和分值分布了然于胸；最高在上对学生的行为指手画脚，而应该用自己的爱心帮助每一个后就是出试卷，在试卷设计上来熟练自己对考纲的把握。学生，使自己成为学生道德的模范。
而这一点的关键就是爱心。
三、吃透学生。
真才实学”是教师专业素养的表现。教师的专业素养不是一。
当前两个问题都解决了以后，教师自身的水平已经很高了，但。
两年就能学好的，这需要我们长期的努力。当你能回答学生提出的是自己懂和学生懂却是两码事，我们能不能让课本上的知识经过所有难题时；当你可以对学生的专业发展提出合理建议时；当你对自己的讲解使学生很轻松地掌握，如果我们不能让知识变得简单。
学生自身问题进行正确分析时，这些都是对你的专业素养的一种和有趣，那还不如不要老师让学生自己读课本学习。其实，这就是考验。当你一次次优秀地通过了这种考验，你就是学生心目中“真我们所说的——深入浅出。
才实学”的老师。现在我们就来说说成为一个优秀老师的专业发展的基本途径。
一。当你吃透了学生，知道如何讲解才能让学生更易于接受知识，你就是学生心目中“真才实学”的老师。那吃透学生的最好途径是什么呢？
那就是耐心地辅导差生。当你在课下耐心地听学生问题的。
吃透教材。吃透教材的最好方法就是公开课。我们都知道一节好的公开时候，你就可以从他的问题中知道他对哪个知识点理解不够，这个课准备的时间至少是半个月，在这半个月中要对课程进行深入研知识点就是你上课需要重点强调的地方。
你用多种方法讲解这道究、反复修改，每一个细节、每一句话都要进行认真的推敲，还要经题时，你就可以在讲解的过程中知道哪种讲解方法是学生最容易。
过备课组集体讨论才能初步定型。这个过**的很累，但对于教师接受的，这种方法就是你上课时最好的讲解方法。当你讲解完后回的成长却是最好的途径。
因为在公开课中我们要注意一节课的引想分析的时候，你就可以从中分析出学生的优点和不足，帮助你迅入、提出问题、学生**、知识学习、练习提高、归纳总结等环节的速地了解学生的特点，为今后指导他提供强有力的依据。处理，而所有的环节都能体现教师对教材的正确理解。当你真正的。
吃透教材、考纲和学生，需要我们教师在长期的工作中不断地。
吃透了教材，理解了教材，你才可能设计好一堂精彩的公开课。而付出和努力。谁能够不怕苦、不怕累，多承担组里的导学案、试卷和且在公开课中，我们还要注意个人的板书、教态、肢体语言、语音语赛课等各项工作，谁就可以在实践中迅速地成长，在短短的三至五。
调等细节的处理，这都体现了一名教师最基础的教学素养。当你能年内成为一名无可挑剔的、有真才实学的教师。够轻松地设计和完成公开课的时候，那随堂课的设计和实施对于。
作者单位河南省新乡市一中）
幼儿关键经验的获得，把每个教学活动置于幼儿长远发展的视野福着变化。教师只有处理好了“知、行、思”三者的关系，并力图做到中去，将理论与实践相结合，最终提升幼儿的智慧。教师要善于学“知行合。
一、行思并进、学思并重”，职初老师的实践智慧才能获得习、发现和反思，转识为智，从理论到实践再反思相互交融在一起，不断的发展。让我们带着信念上路，怀着希望登程，不管和风，不管全面升级最终凝聚成实践教学的智慧。
对于职初教师教学实践智慧研究的旅程，我们才迈上征途不久，这条路会艰辛又忙碌，但又是充满温情和希望的！我们想在老师的心里播下自信、勤奋、希望的种子，与他们一起收获着劳动，幸。
苦雨，我们都会在“视导中”始终踏实地、淡定地继续前行！
作者单位浙江省杭州市西湖区名苑学前教育集团）一。
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