《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、**。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。
一、明确校本研修的内涵与基本特征。
1、“为了学校和教师的发展”
这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。
表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。
2、“基于学校和教师的发展”
这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。
表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。
3、“通过学校和教师的发展”
这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。
简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过‘研修’来解决”。
二、确立研修目标。
1、通过研修，提高自身的师德修养。
2．通过研修，提高自身的业务水平。
3．通过研修，提高自身的科研水平。
4．通过研修，促进自己对新课标的理解。
5、通过研修，反思总结在高效课堂实践中存在的问题。
6、通过研修，解决高效课堂实践过程中存在的问题。
7．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、策划研修内容。
一） 高效课堂实践阶段性反思总结。
二) 新课标与高效课堂。
三）导学案的备写。
四）怎样引导学生自学。
五）语文课堂教学中小组合作学习方法的**。
六）小学语文课堂教学中不容忽视的细节。
四、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
3、认真的阅读每一期《发现教育》杂志，记好笔记，并及时反思。本学年主要阅读研究苏霍姆林斯基的教育教学著作，认真阅读《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，在教学方面以于永正老师课堂教学研究为重点，认真阅读、学习并践行“五重教育”，把握语文教学精髓。
3、组织参加参与各项教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本校，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色，研讨解决教师中存在的困惑。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与**研讨。
6、充分利用暑期培训和外出学习机会，让先进的经验为我所用。
7、高质量完成学校、县局安排的每一次公开课和报告机会，和广大教师深入交流，在完成讲座的同时不断提高自己。
8、在实践中不断完善，打造一支科研型教师团队，取得自身的不断发展和学校教研的长足发展。
展望教研之路，真可谓是“路漫漫其修远兮”，巩固已有的研修成果，不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，力争把个人的校本研修工作做好。
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