一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） v 1. 下面所给的职业名称中 ，哪一种专业化程度相对较高。
a. 教师。
b. 医生。
c. 驾驶员。
d. 修理工。
标准答案：b
2. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种 ，即“指导小组”制和。
a. 定时培训。
b. 同事合作。
c. 反思日记。
d. 导师制。
标准答案：d
3. 教师教育中的争论之一是“学术性 ”与（ ）的争论。
a. 科学性。
b. 师范性。
c. 技术性。
d. 道德性。
标准答案：b
4. 美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型 ，即“对行动的反思”和。
a. 课前反思。
b. 课后反思。
c. “在行动中的反思”
d. 教学反思。
标准答案：c
5. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是 .
a. 圣洁。
b. 富兰。
c. 哈格里夫斯。
d. 劳蒂。
标准答案：d
6. 在反思型教师观的基础上，反思型教师教育思潮要求变革的教师教育模式是。
a. 道德本位的教师教育模式。
b. 理论本位的教师教育模式。
c. 能力本位的教师教育模式。
d. 合作型的教师教育模式。
标准答案：c
7. 学生（ ）的能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。
a. 生活自理能力。
b. 自主学习能力和批判思维能力。
c. 语言能力。
d. 综合概括能力。
标准答案：b
8. 乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。这句话说明了教师角色具有（ ）的特征。
a. 创造性。
b. 个体性。
c. 人格化。
d. 模糊性。
标准答案：c
9. 下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高。
a. 教师。
b. 医生。
c. 驾驶员。
d. 修理工。
标准答案：b
10. 理性化教师管理制度对教师专业合作的影响是。
a. 加剧竞争，不利于合作。
b. 有利于合作。
c. 没有影响。
d. 促进合作。
标准答案：a
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） v
1. 在现代西方教师角色定位中， 教师的自我职业角色是指。
a. 教师是 “自我发展者”
b. 教师是“反思型实践者”
c. 教师是“环境工程师”
d. 教师是“演员”
标准答案：ab
2. 专业理想的主要表现有。
a. 专业人士须具有“利他主义”精神。
b. 专业人士须拥有个人专业发展自主。
c. 专业人士必须具备客观的服务态度。
d. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏。
标准答案：acd
3. 科学认识教师作为研究者的意义为。
a. 教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接。
b. 教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要。
c. 教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生。
d. 教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感。
标准答案：abcd
4. 集体备课为教师合作提供的契机是 :
a. 具有共同的目标、兴趣和利益。
b. 具有潜在的团体智慧。
c. 具有良好的组织性。
d. 为教师合作提供场所。
标准答案：abc
5. 对教师发展与学生发展两者之间关系的科学认识是。
a. 教师发展是学生发展的前提。
b. 学生发展对于教师发展具有很大的促进作用。
c. 教师发展与学生发展是相互独立的。
d. 教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的。
标准答案：abcd
6. 教师角色行为的个体性特点表现在：
a. 教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教。
b. 教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征。
c. 教师必须进行个性化教学。
d. 教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主。
标准答案：abcd
7. 现代教师评价的内容有 .
a. 教师素质。
b. 教育教学行为表现。
c. 教师的心理状况。
d. 教育教学效果。
标准答案：abd
8. 司德菲的教师生涯发展阶段。
a. 预备生涯阶段。
b. 专家生涯阶段。
c. 退缩生涯阶段。
d. 更新生涯阶段。
标准答案：abcd
9. 下列属于赫尔雷格式等人所描述的“有效群体”所包含的要素是。
a. 教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标。
b. 教师学习共同体一般都有共同订立的规约。
c. 在教师学习团体中，成员之间能实现经验共享。
d. 成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系。
标准答案：abcd
10. 国外传统教师角色定位有 :
a. 教师是“神父”
b. 教师是“专家”
c. 教师是“学生行为的塑造者”
d. 教师是“知识的传授者”
e. 教师是“教育环境的设计师和规定者”
标准答案：abcde
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） v
1. 现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师应当积极参与评价到评价过程中来。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
2. 教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个角色丛。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
3. 平等对话是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
4. 教师的劳动是一种简单劳动。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：a
5. “双向” 教师评价包括两个方面的意思：其一是评价参与者之间的双向沟通。其二是双重目标的实现。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
6. 教师专业化既是一个静态的概念，也是一个动态的概念 。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
7. 教师反思与强调独立性的思考基本一致 。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：a
8. 作为教师追求专业发展的途径之一，反思有利于教师实践性知识的积累。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
9. 教师的同事合作需要包括时间在内的多种物质条件支持 。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
10. 教师的教育教学研究应当立足于实践工作。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
11. 初任教师在入职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
12. 技术性行动研究是指按照研究者提供的一般技术程序来对教师的行动进行研究 。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
13. 专业服务理想是指专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
14. **性教学最初由美国生物学家 、课程专家施瓦布提出。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
15. 教师的教育教学研究应该具有“ 行动研究 ”的性质。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
16. 美国、日本等等发达国家都有比较成熟的教师入职教育理论和实践。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
17. 新教师的专业发展需求与其他教师的专业发展需求没有什么不同之处 。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：a
18. 新课程在教育理念、教学观念、教学内容、教学方法等方面发生了根本改变，因此，教师必须进行角色转换。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
19. 教育行动研究的根本目的是解决问题 ，所以，选择好题目是行动研究的第一环节。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
20. 依照美国学者卡茨的观点，教师专业发展过程可以划分为四个阶段生存期、巩固期、更新期和成熟期四个阶段。
a. 错误。
b. 正确。
标准答案：b
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） v
1. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是 .
a. 圣洁。
b. 富兰。
c. 哈格里夫斯。
d. 劳蒂。
标准答案：d
2. 新课程复杂多变的教学环境尤其强调教师要具有对教学起实质性作用的。
a. 教育理论知识。
b. 学科教学知识。
c. 教学常识。
d. 教学实践智慧。
标准答案：d
3. 发展性教师评价的对象是。
a. 全体教师和职工。
b. 部分教师。
c. 不包括学校的领导。
d. 少数优秀教师或少数不称职教师。
标准答案：a
4. “教学相长 ”的可能性是。
a. 学生之于教师发展的挑战。
b. 学生之于教师发展的潜在价值。
c. 学生之于教师发展的机遇。
d. 学生之于教师发展多样性。
标准答案：b
5. 在各种教师发展阶理论中，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”，有的称之为“入职阶段 ”或。
a. 生涯前阶段。
b. 生涯预备阶段。
c. 生涯中期阶段。
d. 生涯退出阶段。
标准答案：b
6. 下面哪一种方式可以作为实现师生互动 、促进教学相长的重要手段。
a. 平等对话。
b. 独立思考。
c. 考试。
d. 作业评比。
标准答案：a
7. 最先指出教师的工作方式具有现世主义 、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是。
a. 圣洁。
b. 富兰。
c. 哈格里夫斯。
d. 劳蒂。
标准答案：d
8. 教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以 .
a. 充当扮演竞争对手的角色。
b. 扮演管理者的角色。
c. 扮演形成性评价者的角色。
d. 充当监督者的角色。
标准答案：c
9. 教育行动研究的根本目的是解决问题，所以，（ 是行动研究的第一环节。
a. 收集资料。
b. 选择题目。
c. 分析资料。
d. 实施与检验行动策略。
标准答案：b
10. 教师合作的一个重要前提条件和特征是源自于它的。
a. 外界的干涉。
b. 校长的命令。
c. 教师的自愿。
d. 行政的压力。
标准答案：c
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） v
1. 新概念的“教”应该具有的明显特征是。
a. 教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神。
b. 承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位。
c. “教”的过程是一种师生交流、互动的过程。
d. “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
标准答案：abcd
2. 教师评价的常用方式有。
a. 学生评教。
b. 领导评价。
c. 专家评价。
d. 学生家长评价。
标准答案：abc
3. 下列属于新课程背景下的教师知识结构的是。
a. 广博的普通文化知识。
b. 掌握一门扎实的专业知识。
c. 系统的学科专业知识（本体性知识）
d. 坚实的教育专业知识（条件性知识)
标准答案：acd
4. 根据埃拜的观点，反思性教学环节包括。
a. 重新概括。
b. 反思性计划。
c. 反思性教学。
d. 反思性评价。
标准答案：bcd
5. 创新型教师应该具备的素质。
a. 崭新的教育观念。
b. 独特的个性特征。
c. 多元的知识结构和一定的教育科研能力。
d. 娴熟的教学艺术。
标准答案：abcd
6. 现代教师评价的内容有 .
教师专业发展
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教师专业发展
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