教师专业发展

教师的专业发展，是指作为社会职业人的教师从接受师范教育的学生，到初任教师，到有经验的教师，再到教育专家的教师的持续发展过程。教师发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感和职业技能不断成熟、不断反思、不断提升、不断创新的过程。

因此，所谓教师专业发展就是教师内在结构不断更新、不断演进和不断丰富的过程，即教师通过接受专业培训、自主学习和实践训练，不断提升自己专业水平和教育素养，促进其教学理念、知识体系和教学艺术的丰富与发展，逐步成为一名有教育思想的专家型和教育学者型教师的过程。教师的专业发展主要是指教师个体内在专业素质的提高和专业实践的改进。教师专业发展具体体现在：

教师专业素质的提高、专业实践的改进、教科研成果的呈现、职业阶梯的上升、学历学位的提升和专业荣誉称号的获得等等。

教师专业发展的途径很多，针对我校的实际情况，我校在提高教师专业发展的道路上积极摸索，采取了以下途径，对促进教师专业发展起到了积极地推动作用。

据意向书和学校工作的连续性等客观需求确定教师的岗位。按照“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，学校制定多项岗位制度，对每个岗位规定。

一、实行积极的奖励制度。学校建立科学与民主的管理文化与奖惩制度，设立教学成绩、学科竞赛、科研成果、优秀教师、优秀班主任等多项奖励，实行加分与减分考核，制订详细的评选方案和具体量化标准，在此基础上计算出每个人的量化分数，最终按最高分选树先进。每学年隆重表彰奖励在教育教学工作中表现突出、业绩显著的教师，树立典型，奖励激人。

二、积极引领教师进行课余的研修。学校制定年度教师研修计划、读书活动计划，每年定期培训教师，举办经验交流会、读书报告会，开展教育教学讲座，引领校本研修。同时，学习课程标准，撰写课标感悟；解读教材，撰写教材分析；寻找教学疑难，开展课题研究；实施“青蓝工程”，师徒帮带结对子，促使新老共进。

三、多样化的比赛，为教师搭建专业成长的平台。学校每学期组织教师基本功比赛、教学设计比赛、教学新秀比赛以及观摩课、示范课、研讨课等公开教学活动，为教师搭建专业成长的平台，提供展示教学才华和教学艺术的舞台，帮助教师形成教学风格，获得成就，实现引领教师、激励教师、发展教师、成就教师。

四、积极开展听课评课活动。听课评教是作为学校教学领导者和教导处最为重要的工作，评教过程的主旨是通过评教过程，与教师充分交流，帮助他们进行教学反思。一是寻找值得肯定的事情，认可并激励教师的努力，鼓舞教师的士气。

教师有了鼓励，就会有用不完的力量。二是与教师交流教学中的不足与问题，指出改进的意见和措施，为教师明确努力的方向，这是最有意义、最有价值的评教。

通过以上途径和措施，我校为教师的专业发展搭建了较好的发展空间和平台，极大地促进了全校教师的专业素质的提升。而作为一名年轻的青年教师，我更是从中受益匪浅，深深领悟了学无止境的道理。路漫漫其修远兮，在提高自身专业素质的道路上，我将追随着无数优秀的教育前辈们铺下的道路，不辞艰辛，上下求索。

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