教师的专业发展

谈教师的专业和发展。

听南师大杨启亮教授讲座有感。

堵金荣。如何去教育教学是一个专业的学问，是一个纷杂需要爱心的事业，也是一个艺术性的工作。这个事业需要我们教师有广博的知识、崇高的师德和高超的育人的智慧，需要用我们的知识和情感借助道德的榜样、育人成长的智慧的春风，把我们祖国的未来一代人塑造成身体健康、人格健全、积极向上善于学习的一代。

所以我们教师要重视丰富自身的专业发展的内涵和提高专业的水平，不断进步和成长，这样我们教师才能更好地教书育人，让自己成为辛勤的园丁勤耕不辍、技艺高超的园丁德艺双馨、快乐的园丁诲人不倦。

根据教授的讲解，教师的专业发展包含两个方面。一是教师的学科专业方面的文化和科学知识，在此领域内向更高更广博的方向发展，另外对自己专业方面的教材和教育方法进行科学的研究和探索。二是我们教育专业方面的，也就是如何去教好学生的问题，基于自身和同事们的经历和感受，我感到这一点是我们发展的重点和努力的方向。

学生年级越低，就越要求教师有更高的教育水平。所以说小学中学的教师并不比高中大学的教师地位和水平低，因为他们需要懂得和研究如何更高水平地去教和教会学生，就像教小学生1+1=2并不比教大学里的微积分容易、教刚学英语的孩童a b c的难度和需要的教育理念和教育发法也并不逊色于教大学英语一样。所以我们一方面不要妄自菲薄轻视自己的工作，认为只是简单地去教一些简单的知识；另一方面，我们要重视提高自身的教育的水平和能力，把教育学和心理学的诸多理论和教学实践相结合，要感到我们是在极不简单地教着，我们在教研时，更多地去研究如何去教、怎样教，而不只是过多地谈教什么内容、教的广度和范围等。

二、教师的道德和精神的三个境界。

教师的道德修养和精神状态对教师生涯的工作和生活都有着重要的作用和意义。我们可以分三步来提炼陶冶和升华我们的道德情操，我们也称之为三个境界吧。1.

遵守遵守就是用社会赋予我们教师的道德情操和为人师表的品德来规范我们的言行和思想，我们要成为合格的教师就必须一些遵守基本的教师品德素养和操守。2.良心良心首先是爱心，我们要用一颗关怀和仁爱的心去关爱、关心学生，不论是贫富还是美丑。

对性格有缺陷的学生，要有耐心的对待、爱的抚慰和针对性的矫正；对待学习或生活有困难的学生，在充分保护他们的自尊心的同时，给予他们尽可能的帮助和关怀。良心其次是奉献，我们凭着一颗善良的心去回报社会、感恩社会，为我们的国家、社会、学校和家庭奉献我们的知识、我们的劳动和我们的光和热。3.

快乐我们教师的最高境界是你在做这一切的时候，你不再感到你是在奉献、你是在成就他人照亮他人而牺牲自我的蜡烛，而是成为快乐的放着光芒、幸福地在燃烧、欢快地唱着歌的光明使者。遥想孔子当年**三千，凭着对他们的知心和了解，在和他们有针对性的充满智慧和快乐的“子曰”时，对孔子来说那是何等的幸福和快乐，其幸福指数肯定是老高老高的了，而且他们肯定也与什么奉献付出是沾不上边的。还有一些大学的耄耋老教授大清早的和一群围着的学生在津津有味地交流着，你能说他们是在奉献而不是在享受着教育的快乐。

三、激发学生学习动力的三种感觉。

教师的专业发展离不开教好学生和学生的发展。而要让学生有所发展和成就，最好的莫过于发挥学生的内因激发他们的学习的动力和激情，我们可以培养和增强他们的三个意识来激发他们的内因和动力。1.

责任感责任感就是培养学生的责任意识，把学习看成自己分内的事情和义务，我们要经常教育学生我们是幸运的幸福的一代人，国家和社会为我们的成长和发展提供了优异的条件和便利，学校、家庭和教师都为我们的学习和成长付出了很多，认真学习是我们的义务和义不容辞的责任，让我们学生从内心感到我必须认真学习。2.危机意识危机意识就是让学生有适当的危机感，让他们感到我不能不认真学习。

跟学生讲世界格局及形势，让他们明白落后就要挨打、没有高科技就处处受制于人的事实和道理；另外我们在平常教学和工作中，利用学生怕出“洋相”“丢架子”“丢面子”的心理，给他们适当的心理危机感和压力来促进他们的学习，当然我们不能给学生太大的压力，并且不能真的伤害到他们的自尊心。3.幸福感就和教师工作的最高境界是幸福感一样，我们的学生也要有体验成功的快乐、完成任务的成就感和努力后得到老师、同学和家长肯定的幸福感，这样他们才能感受到学习的动力和兴趣，这样才会孜孜以求、乐在其中。

最后，我希望我们大家一起努力发展、完善、成就自我，并同时造就我们的学生，让我们都体验到我发展我快乐的第三重境界。

教师的专业发展

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