个人专业发展总结

语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。语文教师应当努力创造和谐的教学氛围，使语文课成为学生展示自我，思想互动，创新的生命活力成长的舞台。

一、创造宽松和谐教学氛围，让语文课充满活力。

语文是学生学习时间最早、学习过程最长的一门学科。但学生对这门学科最易满足也最易厌倦。因为学习经验告诉他们：

只要能认识一两千字，稍具分析能力，多看几本课外书，即使上课不认真听讲，也可让试卷上的分数不下于六七十。于是，学生学业还未结束，对语文的新鲜之感、喜悦之情荡然无存了，结果其语文能力日益低下。

况且，传统的语文课堂主要为“应试”作准备，这样的课堂教学容易让学生索然无味，无论教师怎样在课堂上囗若悬河，眉飞色舞，学生顶多出于欣赏教师的囗才听听课，实际上能使学生终身受益的东西并不多。究其原因，我们是用“应试”的方式来对待了现代人，长此以往，不会“应世”，反而形成恶性循环。

可是，如果教师能很好地驾驭课堂，创造了宽松的环境，总会有神奇与奥妙展现于孩子理想的天空里，引着他们去探索。就犹如给语文课插上了翅膀，带着孩子的思想飞翔。

例如，我在进行作文观察描写方面的教学时，放一盆竹子、仙人掌等实物，让学生自己去从不同角度立意。有的，写虚心，有的写表里如一，有的写胸怀大志，等等。这样，让学生充分展示了个性，调动了积极性，培养了创新意识，改变了教条的作文形式。

对于课文的教学，我是先让学生收集相关资料，再让学生交流学到了什么，再说说想知道什么，还有什么疑问，之后进行合作学习，最后交流自己学到了哪些。这样，既激发了学生的学习兴趣，又调动学生自主学习的积极性。而且，学生的成就感得到了满足，他们的价值得到了认同，树立了他们的信心。

几乎所有的同学都有了创作的欲望。那么，语文课就成了充满激情的舞台，成了学生展示自己个性和活力的舞台。

这样的语文课才更有利于学生的发展，才可能守住我们的民族精神，才可能放飞师生共同的理想。

语文课的教学就应该是充满思想活力的。这可以表现为对探索疑难问题获得积极刺激后品味到的乐趣；可以表现为以学到的东西分析生活中的现象，为真善美而感动，因假丑恶而困惑，甚至对复杂的现象而辩论起来……

真的，一节理想的语文课就应该是一座师生共同建设的充满生命活力的舞台！