作者：廉永华。
**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第03期。
摘要】党的十八大指出，我国教育的新目标是“立德树人”。要培养有理想、有抱负的德智体美劳全面发展的创新型人才，德育教育在人才培养的过程中就显得尤为重要，德育教育不能只依靠思想品德老师和班主任的日常教育，应渗透到每个学科的教学中，小学英语也不能例外。那么，在小学英语教育教学过程中，教师应如何做到德育渗透呢？
本文就小学英语德育教学现状提出几点思考。
关键词】小学英语；德育教学；外研版。
一、小学英语德育教学的必要性。
我国的小学英语教育长期爱传统教学模式、理念的影响，一直以来，只注重学生的成绩，却忽视了对其能力的培养，英语教师更是忽视了德育教育在英语课堂中的渗透。在新课改的要求下，英语变成了一门实用性的语言课程，学生学习英语不是为了得高分，而是为了真正利用英语进行人际交往和获取信息资源，并在英语学习中提升品德素养和英语素养。
立德”是小学教育的重要任务，但是光靠思想品德课程是远远达不到德育培养的标准的。各个科教学组成了学生每天的日常学习生活，而各科教学不仅可以向传达教学知识，还可以向学生“润物细无声”地渗透德育教育，英语课堂也不例外，因此，在小学英语教学过程中，老师要充分利用英语教材渗透德育思想，充分做好“寓德于教”。
二、小学英语德育教学现状。
一）英语教师的德育教学意识淡薄。
当前，师范类院校对教师的培养更偏向于专业教学，忽视了对教师德育思想的培养，所以，教师在英语教学过程中对如何进行德育渗透，该渗透什么样的德育内容等，都没有明确的认识，因此导致英语教师在英语教学过程中很难渗透充足的德育知识。
二）学校缺乏英语德育评价体系。
一个学校的德育评价体系是否健全、完整，在一定程度上决定了这个学校德育工作质量的高低，但目前我国小学教育的德育评价体系还不健全，学校更注重学生的学习成绩，对德育教学的重视程度较低，这不利于小学英语德育教学的发展。
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