三闸中心学校李志涛。
在英语教学中，英语单词教学往往被人们忽视，因为许多老师认为英语单词教学简单、单一，不值得去深究。其实，英语单词教学不但制约着英语教学的整体效果，而且影响着学生学习英语的兴趣爱好。许多学生就是在英语单词学习过程中由于效果不佳进而影响了学习兴趣，导致了对英语兴趣的丧失，对学习英语产生恐惧感，最后彻底放弃学习英语。
英语单词学习的有效性就是指在英语单词学习的过程中用最简单明了的方法最快捷地掌握英语单词的过程。根据我多年的英语教学的总结，下面谈一谈自己的一些浅显的认识。
一、课前精心准备。
在进行英语单词教学的时候，要帮助学生消除英语单词学习的神秘感，努力用最简单明了的直观演示增加学生学习英语单词的兴趣。比如在教学过程中准备一些动画或**，让学生利用**或动态加深单词的认识和理解。其次，和汉字做比较，让学生通过对比，使他们感觉到英语单词也是文字，只不过是用字母组成的文字，和汉字有形式上的差别，本质上是一样的，只要掌握发音的特点就能够轻松愉快地学好英语单词。
二、了解英语单词的特点和属性。
英语单词是由二十六个字母组成的，字母的发音和单词的发音具有千丝万缕的联系。要学习英语单词就必须要掌握英语字母的发音特点，只要掌握了英语字母和字母组合的正确的发音才能够掌握英语单词的学习方法，才能更准确地理解单词、词汇的意思。英语单词具有自己的独特性，组合灵活多变，发音前后关联度大，变化多端。
帮助学生掌握了二十六个字母及国际音标的准确发音，就能很好地把握各个单词的发音规则，就会有良好的识记单词的效果。否则，在英语单词教学过程中就会遇到很多困难，许多学生只能用死记硬背的方法学习英语单词，既费时间效果又慢。我个人认为依照发音学习英语单词是最有效最简洁的方法，在具体的英语教学过程中，首先对学生进行十个课时的国际音标教学，然后再进行英语单词的教学，实践证明磨刀不误砍柴工，学生一旦掌握了国际音标，学习英语单词如虎添翼，效果既快又好。
三、英语单词的教学遵循由少到多，由简单到复杂的认识过程
在最初的教学过程中只是进行四五个英语单词的教学任务，但是要求学生必须要发音正确，记得滚瓜烂熟。**英语单词和发音的关系，然后能够根据发音记单词，根据单词推导发音，这样进行的训练使学生掌握记忆英语单词的正确方法，使他们增强学习英语单词的主动性。在稍后的教学过程中笔者每一天增加几个英语单词，不给学生学习英语单词的压力，使他们感觉到学习英语单词的愉快和乐趣，他们也就消除了神秘感，增加了学习英语单词的自信心。
四、英语单词的有效学习还要有针对性
英语单词的有效学习还要针对不同学生的学习特点进行个别辅导，引导学生根据各自的记忆特点进行英语单词的学习。学生在学习英语单词的过程中往往具有一定的恐惧心理，教师就要进行个别的鼓励辅导，一步步帮助他们消除这种恐惧感，培养他们的学习兴趣。有的学生记忆力好却忘得也快，教师就要教给他们及时复习的方法；有的学生想象丰富，教师就要引导他们用联系的方法记忆单词；有的学生记忆慢，教师就要鼓励他们重复记忆。
只有进行个别辅导才能让每一个学生掌握适合自己记忆英语单词的方法。
五、要挖掘学生无意识记忆的潜力，增加英语单词学习的新途径
要挖掘学生无意识记忆的潜力，增加英语单词学习的新途径。每一堂课根据英语单词的内容，我都会给学生布置一篇阅读文章，让他们自己查英语字典学习，这篇文章里包含了当天学习的英语单词，这样他们阅读的过程中就会无意识地记忆英语单词。学生的无意识记忆既可以减轻学生学习的压力，同时可以极大的调动学生学习的积极性。
六、要引导学生形成良好的氛围
一个班级就是一个学习的集体，在集体中每一个人、每个学生都有可能得到意料之外的发展。学习英语单词也要引导学生进行互相学习，让他们在相互的交流中进一步巩固所学的英语单词，从而达到运用单词进行交际的目的。语言的学习是以运用为目的的，英语也一样，教师要创设一个课堂教学的英语化的小环境，尽量要求大家在英语课堂上都说英语、用英语进行交流，然后在交流的基础上进一步识记单词。
七、单词的学习要注意阶段性的复习
教师要督促学生及时复习巩固英语单词，每一节上课前都要集体朗读上一节的旧单词，每一周末都要进行一周单词总复习，在不断地复习英语单词的过程中熟练掌握单词。教育学生形成每天早读二十分钟单词的好习惯，习惯成自然。
总而言之，英语单词的学习有效性是可以提高的，也是可以不断改进的，只要我们教师不断**，不断研究，就会有各种各样的新方法产生。只有不断提高英语单词教学的有效性，才能适应学生的学习需求，从根本上改变过去学生被动学习英语单词的局面，大面积提高英语单词教学的效率。
小学英语单词教学的思考
摘要 英语单词是英语的基本组织结构，因而，英语单词的学习十分重要，尤其对于刚刚接触英语的一年级学生来说，如何让学生轻松有趣而又积极地学习单词是十分重要的事。本文结合本人对小学英语单词课教学的实践，介绍了单词教学的方法，以求激发学生学习单词的动力，能以积极轻松的心情学习单词，从而提高英语单词教学课教学...
英语单词教学
著名语言学家威尔金斯 wilkins 说 without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.由此可见单词是何等重要。如何开展英语单词教学？以下是个人的肤浅看法。一 单词的教学范...
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英语单词教学 先学后教 模式 一 创设氛围。此环节就相当于我们平时的热身环节。在这一环节中，师生之间互相问好，用英语谈论一些在以前的学习中学过的话题。如天气，校园等等。二 出示学习内容，明确目标。英语的学习目标很简单，因此教师可以直接用口头陈述即可。三 初步感知形成印象。此环节为学生的第一个自学环节...