作者：朱小英。
**：《学周刊·下旬刊》2024年第08期。
现行英语教材有个共同特色，那就是单元组合均以一定的主题为核心，从一定意义上讲我们可以通过单元整体组合提高课堂教学效益。笔者任教小学英语教学，在单元整体组合教学上有自己个人的思考。现拙于笔端，期求得到同仁教正。
一、紧扣单元主题，优化整体教学程序。
英语单元整体教学应当说十分符合科学认识事物的系统论，我们完全可以这样去说：事物都是由若干部分按照一定的规律组成的，而这之间又是相互联系和相互制约的。英语教材的单元也是按照一定的规律组成的，这规律实际上就是每个英语单元的主题，它是单元组合在一起的核心。
如果我们想利用单元板块组织实施课堂教学，对教者而言首先就必须切实真正了解贯穿于整个单元的核心，并从整体的范畴对单元各课相互联系的各部分进行观照。我们也十分明确围绕主题所贯串的各课它们又具有其基本的线索，这线索有纵向和横向之区别，那么，我们整体教学的构思就必须把握住这纵横向的一些内容。整体组合单元教学实践从一定层面上使我们认识到：
单元整体教学如果能够比较充分地从教材整体出发，努力把握住整个的单元系统，在这样的基础上串联起单元知识及训练的要求，小学生则能轻松、愉悦并迅速掌握单元板块之间的内在联系，反之，零碎的教学将会形成一定意义上的反面效应。学生无法系统地消化一单元的内容，这就意味着我们在教学中可能要再去“炒冷饭”。因此，教学中，我们必须把握好单元教学主题，在充分优化教学程序上下足工夫。
二、紧扣单元主题，确立学生主体地位。
单元整体性的英语教学，必须关注学生学习英语语言的整体性和应用性。要想达到这样的目的，我们就必须努力摒弃片面注重词句的教学，将英语教学逐步渐进地推向应用性与生活化。如果我们在教学不充分发挥学生的主体作用，注重学生英语语言学习的情感体验与整体认知，教学效率可能大打折扣。
小学英语阅读单元整体教学模式初探
作者 高鹏。课程教育研究 学法教法研究 2018年第26期。摘要 根据pep新教材中的单元话题，教师可以根据话题单元中不同课型的教学内容，整合出阅读单元整体教学模式，将阅读教学分为话题体验课 词句练习课 情景对话课 阅读提升课和阅读交流课等不同课型，有计划推进单元话题的阅读教学任务。关键词 阅读教学...
关于小学英语六年级下期教学的点滴思考
峨边县街小学张华琼。我从事小学英语教学已经10余年啦，从三年级到六年的 保送班 也经历了3届了，总的来说从三年级到六年级上期的教学来说一般都比较顺利，可是小学六年级下期的教学非常困难，总结起来有以下几个特点 1.课时少 现在的小学英语作为副科，在教学课时安排一周才2节课，也就是说学生常常面临的是4,...
小学英语单元整体教学听课心得体会
听课心得体会 林莹慧。3月31日，有幸和学校几位老师一起到上海绿苑小学听了三堂题为2bm2u3 animals i like 有关英语单元整体教学的展示课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到绿苑小学英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，下面就谈谈我本人的一点感受。一 教师。1 ...