作者：林晓。
**：《速读·上旬》2023年第11期。
英语写作是听说读写四项语言技能之一，是一个学生语言综合能力的体现。语言学家研究证明，英语写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，也有助于学生用英语思维的习惯，因此，教师在教学中要用各种形式培养学生写作习惯和能力。小学生词汇量不大，语法不规则，更需要一个循序渐进的训练过程。
下面结合本人在日常教学中的点滴做法，谈谈如何提高小学生英语写作能力。
一、培养兴趣，激发动机。
兴趣是最好的老师，是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，要用各种手段有效激发学生写作兴趣，不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。生动活泼的教学方法，灵活有效的评价机制，丰富多彩的游戏活动，融洽平等的师生关系都能极大激发学生的兴趣。
二、积累词汇，夯实基础。
作文，是由一句话一句话组成的，每句话都要涉及到最基本的语言单位——单词。只要句子中某个单词不会拼写，就会造成语不成句，因此必须狠抓单词和短语的背诵听写。在单元教学中，我坚持对每一单元的四会词和短语进行过关听写，这一方法简单有效，能使学生牢固掌握单词和短语拼写。
对于学有余力的上层生，我则提出更高的要求：不仅四会词要过关，两会、三会词也要会拼写。学生只有熟练掌握了一定数量的词汇，写作时才能做到“胸中有词”。
同时，鼓励学生通过课外阅读英语报纸、杂志等积累单词。
三、丰富阅读，积累素材。
熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，这句话不仅适用于语文，也同样适用于英语写作。作为一名小学教师可为小学生选择一些英美文学简易读物、教科书配套的课外读物并要求学生进行一定量的背诵，熟记一定篇幅的各种文体的范文和段落，日积月累，学生可直接引用、套用，有意识地让学生从小就逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生就能写出比较地道的英语文章。
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