深化课堂教学改革、构建优质课堂、高效课堂，是我们每个教师追求的目标，通过参加这次培训，结合自己的物理教学，从课堂提问的方面谈谈自己的认识。
一、课堂中的启发式教育。
在平时的备课和教学时我非常重视地图的教学，因为实验是学习物理理不可缺少的工具，是获取物理知识及各种定律的重要**，我认为应该“以实验导学”，即指导学生先预习想好该怎么做这个实验，应该注意哪些事项，结论产生于实验，必要时做出实验的图，做到**结合，对物理的教学，我采取的方法是指导学生预习、讨论、警醒实验，分析、总结得出结论。例如有关声音是怎样在空气中传播的这一问题，由于比较抽象，不易理解，可以先通过水滴入平静的水面时产生的水波，使学生对“波”有一定的感性认识，再利用多****“敲击音叉时空气振动”的动画课件，引出声波的概念。然后，再介绍“回声”。
另外，还可以做如下实验：把可乐瓶底去掉，用橡皮膜封闭，让瓶口对着正在燃烧的酒精灯，敲击橡皮膜使其振动，观察酒精灯火焰的变化。从而说明，声音是一种波，不仅能听到，而且可以“看到”。
二、课堂中的“提问”应适用“因材施教”
学生课堂学习心态是多方面、多层次的，教师只有把把握学生的学习课堂心理，才能因势利导，因材施教，取得良好的课堂教学效果。
首先，根据学生特点选择适当的提问方法，提高学习效果。在教学中，我会针对一定的班级，选择某节课中的某些内容，提出问题，让学生自主讨论，自主学习，在讨论过程中，我在放手的同时，会随时注意观察学生情况，随机应变，主动出击，个别辅导，争取把课堂教学改革落到实处，教会学生自主学习、合作学习、**学习。
其次教师要与不同层次的学生保持视线的联系，以提问的方式表明自己时时在关心和注意他们，促使学生集中注意力、认真听课。
第三，创造良好的课堂氛围能提高学生的学习兴趣，这样能激发学生的学习兴趣，使他们积极、主动地参与到提问的活动中来。使学生由被动地学到主动去学，提高教学效果。最后在努力营造活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生因违纪而影响教学效果。
时刻记住“发明千千万，起点是一问”,教育家陶行知先生的这一句名言，对于教师把握课堂质疑具有深刻的启示作用。提高教学质量，且激发学生的创造性思维。因此，教师深入地挖掘有效的课堂提问潜力是很重要的。
教学点滴感悟
课堂上师生互动 生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极 活跃 自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，小组合作学习已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但目前我们农村不少的课堂教学...
中学作文教学点滴
作者 杨玉凤李永海。语文教学与研究 综合天地 2011年第12期。在作文教学中，笔者尽量培养学生读书的乐趣，为作文增加可写的素材，丰富写作的语言。笔者在作文课教学中进行了如下的几点尝试。一。让琅琅书声激发学生创作的灵感火花。为了更好的帮学生多读书，开阔视野，教师可利用网络搜集材料，如中考满分作文 报...
小学英语写作教学点滴
摘要 小学英语写作能力的培养是小学高年级英语教学的难点，是一个由浅入深 由简到繁 循序渐进 一环紧扣一环地进行训练的过程，如何在日常教学中，突破难点，整体提高英语 听说读写 教学水平？本文将笔者在小学英语写作教学方面遇到的困惑及处理方法整理如下，望得到同行们指导 关键词 小学英语教学质量提高。书面表...