桑小梅江苏省海安县曲塘镇双楼小学。
文章编号一。
在完成教学任务、不增加学生负担的同时，词组成句子，再以句子的构成作为最初对学生。
小学阶段应如何开展写作教学，为小学生尽快适应初中的写作教学打下坚实的基础呢？以下是笔者的做法与体会。
首先，词汇量的大小直接影响学生听、说、读、写、译各项技能的发展。因此，要扩大学。
生的词汇量。可以从以下方面人手。１．结合歌曲、谚语、警句、成语等进行词汇的扩充。
英语新课标指出，“教师可以根据需要对教材内容进行适当补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”在小学生可按受的前提下，适当扩充词汇输入是把英语教活、把教材教活、把学生教活的根本。在教学中可以把一些单词放到有关的歌曲、谚。
语、成语中，既可调动学生的积极性又可提高。
记忆的效果，还可以激发学生的求知欲和上进心。
．通过诵读扩充词汇，积累素材。
读书破万卷，下笔如有神”说的就是诵读的益处。加强英语诵读是扩大词汇积累的一个好途径。因此，笔者经常鼓励学生诵读课文，同时提供一些经典的英语小故事、小作文或小。
笑话，供学生诵读，一方面积累了词汇，另一方面也拓宽了知识面，从而为写作能力的提高奠定了坚实的基础。
其次，多方面指导，培养学生英语写作的能力。
．利用日常生活中的语言材料进行写作训练。
教师应遵循先易后难的原则，先用简单的。
８教学随笔。
进行写作指导的起点。教师可将日常生活中经。
常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成。
．创设情景进行写作训练。
语境是语言交际的重要因素。一切真实的交际活动都产生于一定的语言环境之中，而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中应积极创设交际环境、激发。
学生的学习动机和兴趣，培养学生发散性思维和创新精神，触动学生的写作灵感，适时进行。
写作训练。通过创设语境而训练学生写作，学生会感到较自然，容易产生写的欲望。３．连接“友情周记”，促进英语写作能力的提升。
友情周记”是个新事物，作为教师，首先自己要做到心中有数。让学生在听、说、读、
写、唱、演、画、做等丰富多彩的活动中，通过和同学互相交流获得知识和技能，以周记的。
形式把这一过程体现出来。可采用小组合作的形式，每个小组突出一个主题，集体搜集资料、
交流组织语言、选代表发言、最后各自仿写，以这种形式减轻学生的负担，激发学生的写作。
兴趣，从而提高学生写作的能力。
准》（实验稿），北京师范大学出版社，２０
刘玲桂“读写结合”培养小学生英语写作能力，《中小学外语教学》，２
杨小鹏．论树立英语词汇教学新理念：从控制到开放，《中。
小学英语教学研究》，２
也谈大学英语写作教学中的AIMA法则
第 卷第 期。湖南科技学院学报。年 月。也谈大学英语写作教学中的 法则。蔡爱春。湖南城市学院外语系，湖南益阳 摘要 写作是交际的重要手段，但它却是外语教学中一个薄弱环节，英语写作课堂教学是实现英语写作教学目的 完。成教学任务的首要手段。法则改进了课堂教学模式，有助于提高学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能...
也谈小学英语复习课的教学
作者 薛昌凤。教育界 2012年第07期。摘要 复习课是教师帮助学生复习 巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺 提高综合语言运用能力的有效平台。本文根据小学生的心...
也谈小学英语词汇教学
摘要 英语词汇是英语学习的根基，教师在英语教学中必须采取多种有效措施，尽可能根据教学内容 教学目标 小学生的年龄特点，采取丰富多样的教学形式，去引导和帮助学生学习，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果，从而获得事半功倍的教学效果，从而全面提升学生的英语水平。关键词 词汇...