摘要： 关注学生的语言学习思维和语言感知能力培养，注重整体化教学的结构安排，能够更好地优化教学过程，增强学生的语言学习主动性和创造性。课程教学的整体性结构安排，能够帮助学生更好地学习和综合运用语言知识，能够提高学生的整体学习感知和综合运用能力。
优化教学结构，能够更好地激发学生的学习热情和兴趣，提高课程教学的实效性。
关键词： 小学英语教学教学结构整体
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》认为，优化教学过程和方法，通过培养学生整体认知感悟能力来激发学生的语言学习主观能动性，不仅能够丰富学生的学习思维，还能够提高学生的语言实践运用能力。优化整体教学结构，能够更好地发挥学生的学习主体地位和作用，培养学生正确的语言学习思维和语言感知能力。整体化结构安排，能够有效优化教学资源和教学过程，培养学生多样化的学习运用方法。
1.整体阅读感知，培养学生的自学能力
在教学中，培养学生的整体阅读感知，就是要在运用正确的阅读学习方法基础上，注意优化教学过程，鼓励学生能够在自主阅读的基础上，能够深入感知文本语言表达内容。学生通过整体阅读感知，能够更好地形成整体学习思维和语言感知。
在培养学生整体阅读感知的基础上，应该注意培养学生多样化的阅读认知方法和思维模式。在教学中，教师可鼓励学生通过朗读充分调动多种语言学习感官，让学生能够形成整体学习运用意识。教师可运用领读的方式让学生能够在多次地朗读过程中增加对语言的理解，培养他们的感悟能力。
在此基础上，可要求学生采用同桌互读和对话朗读的方式进行阅读教学，以此来提高学生的整体学习和理解感悟运用能力水平。
2.整体活动交流，培养学生的表达能力
整体阅读是为了帮助学生在全面理解感悟的基础上，更好地运用自身的学习从而奠定基础。在阅读感悟的基础上进行整体活动交流，不仅能够帮助学生更好地认识和理解文本表达内涵，而且能够提高学生的语言学习和综合运用能力。这样的整体活动交流，更利于提高学生的语言学习表达运用能力。
在整体活动交流过程中，建议学生能够根据文本表达需要，通过运用多元化的形式来进行教学。教师通过营造和谐的课堂教学氛围来激发学生主动表达交流的热情。鼓励学生采用讲故事形式来交流，以提高学生的语篇整体学习感知和综合运用能力；鼓励学生采用对话方式进行交流，以培养学生的语言学习运用能力；鼓励学生采用角色扮演的方式进行交流，以此来帮助学生加深对课程学习内容的理解感悟。
3.整体评价反思，激发学生的学习自信
在教学中，依据学生的语言学习认知情况，采用整体评价反思的方法进行教学，不仅能够起到总结升华的作用，还能够进行综合评价，培养学生多元化学习策略思维。这些方法的运用，能够更好地增强学生语言学习的主动性和创造性。
在教学中，运用好总结，就是要求教师对整个课堂的教学过程和方法进行综合性的概述，以此来让学生明白在课程教学中学到了什么。这样的总结应该体现如下特征：（1）全面性，能够全面体现课程的教学目标、任务、要求。
（2）主体性，多从学生的语言学习认知特点和方式去概括总结。（3）生成性，通过总结来培养学生的学习发展创新能力。（4）互动性，能够更好地激活学生的语言学习认知思维，引导学生能够主动参与教学过程，增强学习自觉性。
在教学评价中，要以激励学生的学习兴趣和积极性为主，注重民主、平等，让学生能够受到尊重信任，以满足他们的心理发展需要。注重运用激励性的话语和动作，让学生能够感觉到自己的才华受到别人的认可。在教学评价过程中，可鼓励学生积极主动参与，对学生的语言学习过程和方法、学习思维等方面进行引导，以此提高学生的整体学习和综合运用能力。
综上所述，运用整体结构安排的形式来优化教学，能够更好地激发学生的学习潜能和兴趣，增强学生语言学习的运用能力。教师应该注意以下几方面：（1）合理优化教学资源，提供丰富的学习内容。
（2）关注学生学习需要，鼓励学生积极参与。（3）注重发挥教师主导作用，优化教学过程。
小学英语阅读教学模式的优化策略
作者 韩敏。读与写 教师版 2018年第05期。摘要 对于英语教学，不同的学生有不同的理解。一些小学生认为小学英语教学是一门有趣的教学课程。它指的是教师在课堂上简单的形象教学，大多数以对话的形式出现。学习起来非常有趣和简单，考试的题目也非常容易。与其他科目相比，小学英语无疑给了学生更多放松的空间。那...
优化小学英语作业评价的策略
作者 秦峰。教育 综合视线 2018年第09期。作业评价是教学的重要环节。科学有效的作业评价，不仅可以促进教师了解学生，适时启迪和引导学生，而且可以帮助教师有效把握最恰当的指导时机，也可以帮助学生了解自身的学习情况。然而，廣大的英语教师在对学生评价时往往存在评价方式单一化 评价标准绝对化 评价主体简...
优化英语写作教学效能策略
优化英语写作教学效能的策略。中学英语教学通过要求学生听 说 读 写等方面的学习和实践活动，提高学科素养和英语综合运用能力。其中，写作训练是当前中学英语教学中的一个弱项，不论是教学方法还是教学效果都不能令人满意。怎样才能提高英语写作教学的效能是我们应该思考的问题。笔者结合多年教学，谈谈自己的一些粗浅的...