墨。反。思。
英。语的。
教与学。谭文杰。
＿占林大学珠海学院外语中心，广东珠海。
摘要：我国的英语水平在以学习英语为第二语言的国。
大量的外国经典，引入了先进的西方思潮。特别是五四时期，家中不能算是走在前列，特别是在语言运用的能力上，学生需各种思维激荡，百花争鸣。一些文化精英的外语水平极高，不要大力地改善。
针对我国英语学习“投入大，产出少”的现状，少人能通晓几国的语言，对于介绍和吸收外国的文化作出了民间也出现了不少批评的声音中国学生在进行英语学习的。
不可磨灭的贡献。这个时期激励了无数的年轻人，人们的思维时候．一些方法和想法实际上阻碍了他们更快地进步。本文对。
方式、精神面貌、行为方式都有了很大的改观。虽然道路曲折，目前的英语教学行为进行反思．指出一些误区，使学生能少走但是我国逐渐从积弱的封闭的封建旧社会走向文明的、开放。
弯路．提高运用英语的技能。
的、现代的社会。
关键词：英语教学反思误区。
新中国已经成立了几十年，特别是改革开放这三十年，政治、经济、科技、教育等各方面都取得了迅猛的发展，国力日在中国，人们对于外语学习的热情非常高，英语是小、中、
强现在我国在国际舞台上扮演重要角色，外语人才所肩负的。
大学的必修课。民间也有很多英语的培训机构。这跟我国目前任务已不单单是继续引进西方精髓，而且要向外国介绍中国所处的改革开放的历史阶段有关。
回顾历史，英语作为沟通的的文化．让世界听到中国的声音。
桥梁对于打开国门．介绍西方文化和两方科学技术知识起了我国对英语的教育投入了大量的资源。但是教育的现重要的作用。在１９世纪末，２０世纪初，一批杰出士翻译介绍了状却不甚理想，近期也听到不少批评的声音。
主要是认为现分内容．而说被压缩至视听之后，这个“说”尚不流利，更不用设计时要有意识地挑选典型材料，有意识地让学生从材料中说地道了。
习得地道、准确的表达方式，又进一步有意识地设计表达环１．２视听说教材欠理想。
节．使学生学以致用。如：在视听天气预报材料时，重点指出天在现阶段，可供选择的视听说教材的数量和质量都不足。
气预报中几种最常用的句型，然后让学生利用刚学的句型进不少教材的编写还是以训练听力为主，其中说的练习不是单行天气预报。这远比只听、只看记忆深刻，并且学以致用。
纯的模仿、复述，就是与学生生活缺乏联系性的讨论或者演２＿３灵活利用．补充教材。
讲。总之，难度缺乏连续性，有时会让学生缺乏信心。其次，很针对教材编写不理想的情况，秉着调动学生能动性自主多教材内容陈旧。
跟不上英语文化的发展和变化，因此学生学构建知识的原则．教师在利用教材时．不必按照教材编写的顺到的很可能是过时的英语文化及英语知识，不能与时代同步。
序、内容原封不动地进行教学活动．可根据需要．灵活利用教。
．解决办法材，如节选、改造。
．１丰富教学内客。
为了让学生能学习到最新的英语及其文化．仅仅靠教材建构主义认为，知识不是被动接受的．而是由知识主是不够的，而随着时代的发展，互联网上各种英语影音材料既体——学生建构的。学生的学习具备积极性、建构性、累积。
是不可回避的，又是视听说教学为跟上时代需要必须利用的。性、目标指引性等特征，而教师则是意义建构的一个环境因英语影音材料包括电影、电视剧、电视节目、ｍｔ等，适当地使素，对意义建构起推动和促进作用，在学习过程中担任指导用影音材料不仅有利于学生学习标准的英美发音、西方文化，者和组织者的角色。因此，在英语视听说教学方面，教师应而且能增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
而对于教师该充分发挥主观能动性，从调动学生的参与构建性出发，进来说，能为开展更加多彩的教学活动提供平台：在听力课堂上行课程设计。比如：
（１视听的理解除了笔头练习外还可以穿插难度相当的英文歌曲作为调节．可让学生写下歌词或填通过分组，不同组或只昕或只看后相互讨论，共同恢复构建空，边放松边练习；让学生视听一些较熟悉的英文电影的原版视听内容，也可以让学生通过对话、表演等形式尝试再现视录音作为课堂讨论的前提；利用纪录片、新闻报道、书评、影听内容等；（２在视昕与学生生活贴近的影音材料时，可以评、产品介绍等，计学生掌握最新事件的英语说法，加之配套就相关话题让学生展开课堂讨论、辩论、作报告，发表自己设计的填空、正误判断、选择题，辩论、讨论。等等，可收到理想的观点和感受；（３为了加深学生对英语国家的政治、经济、的教学效果。
社会、文化等方面的认识和了解，可以有意识地让学生对中３．结语。
西方文化进行对比，例如，在涉及英语国家爱情观的视听英语视听说是一门综合性较强的科目，要达到视听说课后，可让学生呈现中国传统爱情观，方式可多样（采访、对。
程的教学目的，教师应该充分发挥主观能动性．从调动学生话、讨论、表演、讲故事等活动）。这种有意识的对比不仅能的建构性出发，灵活应用教材及各种材料，精心设计，使视听加深学生对英语国家文化的认识，而且能为学生将来成为说融为一体，增强课堂趣味性，调动学生的学习兴趣。增强教。
中西方文化交流使者奠定基础。通过这一系列的精心设计．学效果。
学生感觉到说听的内容与自己息息相关，并且除通过视听途径学习英语文化外，还能取其中地道的表达方式、经典句参考文献。
型等为自己所用，做到“视”、“听”与“说”你中有我，我中有你，相辅相成，相得益彰。
．２有目的地让学生习得有用地道的表达。
２］程东元，沈彩芬．建构主义教学法与外语视听说课 ｊ１视听的目的不应局限在锻炼学生的听力理解能力上．还解放军外语学院学报。
应该让学生通过材料学习到不同语域中不同的表达方式，做［３］胡新字．**电视片ｍｔｖ与外语视听教学『ｊ］外语电。
到关于世界的方方面面听得懂、说得出。这就要求教师在课程。化教学。
在对英语教育的投人大却产出少。投人大表现时间的投入和设施的投入，有人估计学生在课堂和课余用于英语学习的时间约占总学习时间的１／３学校对于英语学习的硬件投入也是相当的可观，如教室的多**设备，英语课占用得最多。但是尽管投入很大，产出却很贫瘠。
大部分学生学了十几年英语，学的却是“哑巴英语”．不能跟别人交流当学生踏进社会以后，过了几年，大部分人的英语水平退回了小学水平。
从效果来看，很多人实际上白费了功夫。作为英语教育者和学习者都需要对方法进行反思。在很多人的英语学习中，存在着一些误区，而一些教育者鼓吹的方法实际上也妨碍了学习者英语水平的真正提高。
下面是一些笔者认为需要我们思式的发音。能够有纯正的发音当然是美事．但是如果将太多的时间耗在上面，但效果只有一点点的提高，那就不是很恰当了。大部分中国学生的孩童时期不是生活在英语环境里．学习英语不是一种自然的学习过程。
通常在开始学习这门外语的时候，语言学习的**敏感期已经过去了。加上英语老师大部分都是中国人，注定了我们绝大多数人不可能有纯正外国口音，一定是带有中国特色的发音。到了一定的年龄要纠正发音，要变得非常的纯正是相当有困难的，可以说是事倍功半的。
事。但是现在有的学生好像非得要练就纯正的美式发音不可．在这上面花了大量的时间，到头来可能只是几个单词发准了．
但基本上还是不地道，甚至怪里怪气的。到了外国，人家一听还是亚洲式的英语口音。事实上成年人学习英语。对于发音并考的方面。
不需要这么挑剔，毕竟我们学习的是第二语言，目的在于交一。
需要反思英语教育体制。
流。我们学习英语的时间有限，如果我们花费太多的时间去完目前的英语教育基本上是应试教育。小学、初中、高中美我们的发音的话，那么用在阅读、听力、写作方面的时间必是为了升学考试，大学是为了通过大学英语四级考试。
这种然会减少。而读、写、听、说才是我们进行沟通所需要的技能。教育的目标是以卷面分数为主．而不是以提高实际运用语。
只要我们的发音不妨碍我们的沟通，能让别人昕懂．就不必太言的能力为主。在这个目标的指导下．老师在课堂上花大量。
在意是美式发音还是英式发音。何不把时间用于提高我们的的时间讲习题、考试方法；学生投入大量的时间做练习题和实际沟通能力呢？当然这样说并不是说发音不重要。
而是提倡试卷。这种“填鸭式”教学使学生完全感觉不到这门语言的不要钻牛角尖。
优美性和实用性，也导致老师过分强调所谓的做题技巧和。
四、不要太过注重“知识”
方法。学生的心思不是放在如何能运用、欣赏这门语言，而有些学生太过注重教科书的研究、语法的研究、技巧的研是放在设法找到一种能让他们通过考试的“方法”。这种方究。
诚然，作为第二语言的学习．学生必须懂得一些语言的规式造成很多学生对某些考试过分崇拜。例如很多大学生好则，技术性的分析来帮助我们的学习。但是问题出在学生都把像认为“四级”考试是学习英语的终极目标，以为过了四级时间埋头在书上，死记硬背．并不能把这些规则熟练地转化成就会有锦绣的前程。
殊不知即使过了四级，也不是什么了不英语沟通的技能。语言的交流在大部分情形之下都需要即时起的事．很多过了四级的学生的英语水平也是“哑巴”水平，的反应，如果缺乏这样一种即时的反应，那书上的研究也只是根本进行不了沟通。很多学生是以沉默的方式来学习英语，纸上谈兵。
很多学生重读写、轻听说．并不主动培养即时沟通因为卷面的成绩是要靠笔做出来的．导致学生开口说的积能力。很多学生不愿意开口．除了一些性格上的因素，很大程极性不高。学生学习英语只看重结果，不会享受学习的过度上是学生对于听说这一课目并不重视。
因为在英语成绩里，程。对一些学生来说，英语学习是苦不堪言的事，这也跟我读写占了大部分的分数，听说只占小部分。
们的应试教育有关。
五、英语学习不能速成。
二、需要反思教学方法社会上很多培训的广告鼓吹“三个月能让你说一口流利由于有了考试作为目标，反映在教学方式上就是英语教的英语”．和学生在考试前突击等现象，都反映了有些人认为学过分地求“精细”。这种情况的出现是因为考试的试题非常在一段时间内依靠一定的手段就可以走一条捷径，可以把一的“精细”。例如有些词汇辨析的题目，即使是外国人也不会门外语练得精通。
这种错误的思维使我们不能养成一种正确费心去认真寻求它们的区别。在实际生活中，不是语言学家，的学习态度很多人学了一段时间感觉不到进步就放弃了。有如果不是从事法律这方面需要对词汇认真推敲的行业的话，些人推迟学习．认为现在不用努力．以后某一段时间通过某种基本上不会影响意思的表达。
但是我们的教学对于这些细微手段就能一下子学会。这些想法都是错误的。学习英语没有捷的东西特别讲究。
这种过分求细的学习方法使学生耗费过多径．只能靠持之以恒。
的时间．“时效比”不是很高。学习语言需要大量的输入、大量。
六、增强自学。
的重复，才能在脑海中建立起汉英的连接。时间过多地耗在。
我们上课的模式也值得改进。中国的学生都在被动地学，这种“精细”上面会减少信息的输入量和重复率。与之相反，缺少自学的学习习惯，都是老师在讲，学生在听。
学习数理化我们在教学方式上更需要的是“粗放”。要有广泛的阅读、广需要老师的讲解才能够弄懂，但是英语学习不一样，只要有一泛的听力．广泛地说。只有这样，词汇的重复率才高，接触的定的积累，就完全可以自学，毕竟大部分单词都是懂的，不懂句型才越多，题材更广泛，也更令学生学得有意思。
教科书文的只是小部分，老师只要点评就足以让学生弄懂了。
章的精读是学习英语的基础，但是也应该鼓励学生多读英语中国的英语教育需要在积累知识和沟通能力上面取得平版的报纸杂志、时事新闻这些泛读材料。很多学生都有这样衡。目前主要的问题是学生语言实践的机会太少，还是以研究。
一。种思想：只有钻研书本，与考试有关的东西，才能保他们考书本为主。但是有时候也出现另一种极端，太过注重形式，一。
试过关英语学习者有很多考试热，例如要通过四级，就所有堂课嘻嘻哈哈，看上去很生动，但是留在学生脑海里的东西并时间都花在四级有关的书上；要过雅思，就拼命看有关雅思不多。
的书有些学生好像不是很明白这样一个道理：语言是触类我们现在的硬件环境已经很好了，有多**，有语音室。
旁通的．只要能力提高了，无论面对什么样的考试，分数都会。
但是软性的环境还远远不够。学生有太多的教科书和辅导书，提高的。
但是供人们休闲时间阅读的英语材料不够，比如说贴近生活。
三、需要承认“中国式”英语。
的报纸杂志等。我们的英语教育需要改善的地方很多，需要师中国学生学习英语有一个有趣的现象，就是过于关注“什生们一起努力。不断地探索，去伪存真。
这是任重而道远的一么式”的英语。现在“美式”英语很流行。很多学生拼命模仿美。
件事情。
中学英语教与学
教学有法，教无定法。因材施教，随机应变是我们教学的共识，也是最有效的方法。几十年来，我一直在思考着这样的一个问题，为什么这么长的教学生涯却无法解决 老师是课堂主体，学生总是被动听课 这一传统模式呢？纵然喊几个学生上台表演一番，那也无非是个形式而已，并不见得有什么实际效果。而且每节课只能叫起有限的几个...
小学英语高效课堂中的教与学
学羁堡 曼宴壁 耳第 期侉实践讲堂玲。亢贵贤 河北省唐山市丰润区迎宾路小学。课堂教学是当今学校教学的主要手。兴趣 进而提高课堂的教学效率。段 课堂能否高效性始终是学生教育过程。中的关键和焦点性问题 也是每一位教师都在坚持不懈研究的课题 它决定学校教。课堂中加强学生的主体意识 是学生。积极主动学习的关...
新课标下农村小学英语的教与学
作者 刘佳。中国当代教育教学 2013年第03期。摘要 在国际经济发展的大格局下，语言是增强沟通不可或缺的重要工具，英语作为国际最为通用的语言，应用的范围也是最为广泛。因此，小学英语的学习也因运而生，被纳入小学必学课程之内。作为一门外语课程，小学英语有其独特性，在以激发学生的学习兴趣的基础上，通过听...