李振华2019教学反思

《数控加工编程与操作》教学反思。

工程技术系李振华。

本学期我教授的是09电气班的《数控加工编程与操作》，总体来说这两个班的学生在课堂纪律，平时出勤等各方面都是很不错的，只是他们面临顶岗实习离校，故在学习热情及积极性方面不够令人满意，为此我在教学过程中着重在如何组织好学生，提高他们的注意力、激发他们的学习兴趣等方面做了大量工作，主要表现为以下几点：

1、转变观念，以现代教育为指导。

课堂作为教书育人的主阵地，我们应用新的观念，正确的思想去认识和占领这个阵地，这是我们课堂成功与失败的关键。因此在传授专业知识的同时，我还注重去培养学生的创新能力。在考核学生方面，不再只从学生掌握知识的多少来衡量质量，而是从素质教育和能力全方面来衡量。

尽量减少受传统教育观念对学生的影响，充分信任学生、给学生充分的时间去思考、说话，让学生思维跟着教师转，去找答案。让课堂气氛活跃起来，从而从实际上提高教学效果。

2、尊重学生，营造民主和谐气氛。

充分利用现代教育思想：给学生营造一种和谐、融洽的接受教育的环境，激发学生内在的学习需要，使他们生动活泼、主动有效地进行学习。例如：

在我上课时，尽量多的要求学生起来回答问题，而不是按所谓的“标准”答案回答问题。给学生建立宽松、民主的氛围，敢于让学生把不同的观点暴露出来，哪怕错了，只要有一点闪光的，都要抓住及时给予鼓励。同学们的积极性被调动起来，课堂气氛也宽松起来。

大家的表现欲强烈了，都愿意主动发言了。

3、创设情境，激发学生主动学习的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。

如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与学习。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

尽量放手，鼓励学生大胆尝试。

4、起点是否合适。

起点是新知识在原有知识基础上的生长点。只有起点合适，才有利于促进知识迁移，学生才有兴趣学。起点过低学生不愿学、厌学；起点过高，学生难掌握、怕学。

5、重点是否突出。

重点是一节课内的枢纽，在时间分配上必须保证重点的练习时间，同时辅以重点内容的练习方法，引导和启发对重点内容的理解。让每个学生做到心有重点，练有重点，这样才能使一堂课有个灵魂。

总之，数控编程教学应使每个学生对学习编程产生兴趣，每位教师都应把培养学生学习的兴趣作为自己的第一任务。优化教学过程，采取不同教学手段，不同方式，让学生了解数控加工世界的奇妙，感知数控编程学习的精彩，增强学习动力，求知欲，满足不同认知水平学生的学习需求，让每个学生体会到学习机加工带来的快乐。