小学数学作业批改检查之我见。
白桑完小侯剑平。
作业批改是教学的重要环节，是师生交流互动的一种方式，是评价学生的学习效果的重要方式，作业批改的作用不言而喻。下面我就谈谈我在这方面的做法：
1、全收全改。
全收全改”是长期以来被广大教师普遍采用的方法。教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安排后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课。学生接到教师批改过的作业本，心里有种踏实感，觉得这次作业已被教师认可，从而期待着去完成下次作业。
但是，“全收全改”要花费教师大量的课余时间，教师备课及课外辅导时间势必要减少。再者， “全收全改”工作量大，教师很难做到精批细改，不少人只是打“∨”或“×”而已。这样学生只知道题的对错，而对错题的原因很难弄明白，从而失去了做作业应起的作用。
为了克服上述不足，我采用眉批或尾批，即评语式的批改的方式。
对于学生作业的批改，采用像改作文一样的批改方式，即进行眉批或尾批，即评语式的批改方法，这种批改方法能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是“一题多解”的应用题，利用评语，“思维开阔、有见解”肯定其独特的解法并对其善于思考予以肯定。对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。
“相信你不是都这么粗心，下次改正！” 要工整和信心都要有！”不但要鼓励其加强良好的学习兴趣，还使其改正不良习惯，培养学生严谨学习态度。
2、学生之间相互批改。
学生前一天的作业没来及批改，只做不批改，效果肯定差，于是，我就交换批改。成绩好和成绩差的同学交换批改，这样成绩差的同学在批改的过程中可以学习别人的优点，成绩好的同学也可以看看成绩差的错在**，自己会不会犯这样的错误。批改人要在作业上写上名字，订正后仍由该同学批改，待订正好后老师再复查，这样学生也听到老师讲解，也仔细看作业，同时也和同学相互交换意见，我也省下时间多盯着后面几个同学的反馈情况。
另外，学生在完成练习时，速度有快有慢，快的同学不到一节课就完成了，也坐不住，我就先批改并让他们订正。完成后，陆续又有同学做完交上了，我的批改绝对跟不上，就让先完成并订正好的同学按照自己的样本进行批改，我只负责一一订正，这样下来，这些同学也不影响课堂纪律，也减轻了我的负担，让我把精力集中在反馈上，效果好多了。
3、随意抽改。
在上完一节新课，布置当天的家庭作业中，适当布置一些相应的习题进行练习，举一反三，加以巩固。第二天上课前一两分钟，进行随意抽查，主要对学困生进行抽查，了解他们掌握知识情况，便于发现问题，在下节课的讲解中弥补。
总之，我们要根据自己的实际情况，根据每一个学生的实际情况，仔细分析，采取适时、有效的数学作业批改方式，让数学作业发挥其应尽的作用，成为一名合格的基层数学教师。
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