作者：钱莹。
**：《新课程·教师》2023年第05期。
摘要：一些教师在布置作业时直接采用“引用”的方法，照搬已有的习题而不加以分析，不能切合本班学生的实际水平，往往让学生陷入“题海”。教师往往以为多做题就可以达到教学目的，忽视了学生的感受，反而降低了学生学习的效率。
布置英语作业时，教师如果能从作业布置的趣味性、层次性、及时性出发，一定能切实提高作业的质量与学生学习的效率。
关键词：初中英语；作业布置；趣味性；层次性；及时性。
作业起到了巩固知识、运用知识和教师了解检测的作用。它好似一面镜子，教师可以通过它摸清自己的教学效果，扬长避短，查漏补缺，及时改变教学进度与方法。然而在作业的布置过程中却存在一些问题，如“题海战术”的运用。
究竟怎样布置初中英语作业呢？笔者认为可以从以下几点把握：
一、轻松提效——趣味性。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的并不是强制而是激发学生的兴趣”。《义务教育英语课程标准》也指出：
基础教育阶段英语课的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。由此可见，兴趣是吸引学生注意力最重要的方法。
作业也是一样。有吸引力的作业，才能调动学生学习的积极性，让学生以最高的热情和最大的动力去完成。
例如，在学习牛津初中英语8a unit 4 if 引导的条件状语（if you eat my food, i won’t talk to you.）时，由于该句的时态用法比较重要，为了巩固该句型的用法，笔者设计了一个if 接龙的游戏：先给出一个例句，如：
if i don’t study hard, i will fail.学生继续，如：if i fail , i will not find a good job .
if i can’t find a good job, i will not earn a lot of money. if i don’t earn a lot of money, i will...if ih**e poor life，i will...
要求前后意思连贯，逻辑性强。学生纷纷开动脑筋，争先恐后地举手回答。每个不同的开头，都会接出一连串有趣的故事情节。
由于学生思维开阔，讲述起来生动有趣，课堂传来阵阵笑声。又如，在学习了7b unit 1 dream homes 之后，笔者给学生留了一份“my dream home”的课外作业，要求学生用英语写下自己梦想家园的样子，在下一节课上分别读给其他学生听，其他学生边听边把听到的东西画下来。此次作业所有学生都完成得很出色，听得也很认真，既使学生的写作能力得到了锻炼，又使他们得到了口语表达和听的练习。
谈初中英语作业的布置
作者 白萍。都市家教 上半月 2017年第12期。英语作业不仅帮助学生巩固课堂上所学习的英语知识，还能帮助教师实现检查学生所学知识，改进教学方式的目的，成为提高学生学习成绩的一个重要组成部分。教师要根据学生存在的实际差异，设计一些丰富多彩而又新颖的个性化作业，如一些开放性的 需要学生主动去体验 实践...
谈初中英语作业的布置
英语作业不仅帮助学生巩固课堂上所学习的英语知识，还能帮助教师实现检查学生所学知识，改进教学方式的目的，成为提高学生学习成绩的一个重要组成部分。教师要根据学生存在的实际差异，设计一些丰富多彩而又新颖的个性化作业，如一些开放性的 需要学生主动去体验 实践 参与 合作与交流的作业，作为课堂教学的补充和延伸...
也谈初中英语作业的布置
初中英语作业巧布置 让作业成为学生 甜蜜的负担 彬县义门中学李晓春。158 众所周知，作业是课堂教学的延伸和拓展，是教与学的交汇点，理应担负起发展学生身心和智能的教学重任。然而，现实中，许多英语教师给学生布置的作业仅限于练习册，或者抄单词 短语，课文翻译，让学生 谈作业变色，久而久之，出现拖沓应付 ...