初探初中英语作业的布置方法

作者：王玉娥。

**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第05期。

提质减负”是当今教育界的潮流和趋势，“提高教育教学质量，促进学生全面发展”的课题，也必然摆在各科教师面前。作为一名英语教师，我常常思索怎样利用有限时间切实可行的做好英语作业，实现最佳教育效果。

我们每次在提出向45分钟课堂要质量，要求老师在备课上狠下功夫，课堂教学力求完美，但课堂以外学生的复习巩固以及预习这一系列的课后练习也决不能轻视。据观察，很多时候老师在布置作业这一环节，没有做充分的准备。一般都采用传统的英语作业布置方法，用一刀切的形式把机械的抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。

这样做，就忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。作业一方面是要巩固当天所学知识，同时又要使教师了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。因此，我们要切实可行地布置好英语作业，真正实现“轻负担、高质量”。

为了这个目标，我认为，探索英语作业的布置方法很有必要。

一、研究的目的。

旨在探索初中英语新教材的作业布置方法，想方设法，认真钻研，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，求得英语教学质量的提高。

二、研究的理论和依据。

教育专家曾说过：“无论从自然界或社会领域来看，融洽、和协、协同、合作是各方面获得发展、取得进步的必要条件。”师生合作的融洽关系是作业布置法的前提。

教育心理学的研究表明，学生学习兴趣能否长期保持下去，关键在于精神上能否得到满足，从而产生愉悦的感情，满怀乐趣地继续钻研下去。

三、布置作业的方法。

1.口头作业布置法。

书面作业布置、收集课外资料以及手工制作等。我们研究英语作业布置法，就是要优化英语作业，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。