基于“导学案”的初中英语作业分层设计。
作者：蔡佳佳。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第22期。
内容摘要】教师在编制“导学案”时，根据不同层次学生的情况，对作业进行分层布置。做到学生的学习能力和知识掌握与作业相匹配，从而更好地解决“优生吃不饱，差生吃不了”现象，提高学生作业的有效性，达到良好的学习效果，使不同层次的学生都能得到不同程度的提高。本文结合教学实践，**了基于“导学案”的初中英语分层作业设计的问题。
关键词】英语作业分层设计策略途径。
一、问题缘起。
每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性。美国人本主义心理学家卡尔·r·罗杰斯：“各种水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动地学习。
”英语课程标准也强调充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。而因此，教师在设计和布置作业时，必须从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，实施分层作业让每个学生都能在原有基础上得到充分发展。
二、创新设计分层作业的总体策略。
1.作业“超市”
所谓的作业超市是指像购物一样，让学生在罗列的作业中选择一样或自己喜欢的几样，而且有能力完成的作业。如八年级下unit 4 reading“she said helping others changed her life.”是一篇有关志愿者在贫穷山区支教的文章，教师在教学之后，可设计以下的作业超市供学生选择：
1）练习型作业。阅读课文，完成section 3a的**；
初中英语作业分层设计的实施
作者 张军。山西教育 教学 2017年第02期。随着新课程标准的改革，人们开始越来越重视学生的个性特征及自我发展，过去传统的 一刀切 式教育模式已经难以适应当今社会的需求。因此，教师要改变传统的教育模式，优化教育结构，针对不同学生的英语水平和自身特点，因材施教地进行英语教学。一 了解学生的差异，优化...
初中英语分层次布置作业
作者 刘翠。科学导报 学术 2018年第02期。初中英语分层次布置作业。刘翠。土关垭中学湖北丹江口 442700 摘要 在教学中，教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。但是，由于学生自身的思维能力 语言表达能力 兴趣 爱好 意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的 一...
初中英语分层化作业设计
开发区实验学校英语组张宁。在刚进初中时，学生感到新奇 有趣，兴趣很浓，但随着难度的加深和知识量的增加，部分学生开始感到吃力。加上书面检测的增加，学习英语的劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开始出现，会有一些学生跟不上进度。而我所教授的班级有几个学生因为智力因素而跟不上其他学生的脚步，他们的英语能力...