创建“英语特色学科”总体规划。
发布人：实验小学管理员发布日期：2003-12-16浏览次数：948
一、总体目标。
把叶澜教授新基础教育理论和二期课改精神结合起来，体现在英语课堂内教学和课堂外活动中，提高学生学习英语的兴趣，使师生养成在校园内主动用英语进行交际习惯，形成“爱英语、学英语”的校园氛围。
二、具体措施。
1.狠抓课堂教学，提高质量。
教师通过职培、集训、政治学习和教研组活动等各种形式学习叶澜教授新基础教育理论，进一步深化理解二期课改目标，并以此指导课堂内教学，提倡善于扬弃旧的教学观念，以“新思想、新方法”进行“新世纪”的外语教学。
遵循《牛津英语》的编写原则，融看、听、说、做、唱为一体，突出牛律教材的实用性，培训学生实践英语的能力。
课堂教学渗透外来文化意思，以浓厚的英语人文气息培养学生对这一语言的感受能力，从而增加英语的语感。
以英语名字为奖励，争取至本学期末给每个学生起个喜爱的英语名字，师生间能用英语名字称呼。
鼓励其余学科的教师用英语日常用语组织各科的课堂教学。
2.设计课外活动，形成氛围。
校园英语画廊和班级英语园地每月一次展出学生英语小报、英语作文、英文作品，体现校园英语文化氛围。
每周二“红领巾广播”中固定进行“胡老师教英语”，力求以少积多，帮助学生积累一些日常用语。
每周三中午在校电视台中滚动播出自己摄制及制作的各类英语表演、对话实践和英文歌曲等录音、录像资料，充实学生午休时间，让学生在潜移默化中感受英语语感。
每周四中午举行全校性大型英语角活动，团支部深入英语角，进行师生英语游戏、活动、对话实践。
严格进行班级“英语示范员”和校“英语礼仪员”的评选和培训，通过考级制，鼓励学生争做“特级示范员”与“特级礼仪员”，培养一批合格的实小“英语导游”。
与少先队争章活动结合，设立特色章“英语口语章”，鼓励英语活动开展得丰富的集体。
在大队部“创新大擂台”中举行“英语圣诞卡”制作比赛，脱口说英语“比赛，给学生一个展示英语能力的舞台。
举行两年一次的大型英语节展示活动，全面展示英语成果。
3.进行课题研究，深化课改。
牛津英语》教材实用性强，特别注重口语能力的培养，而现行的评价方法又存在局限性。我校外语教研组制定了《英语口语测试与评估操作性研究》的课题，力求开创自己的评价特色，客观、全面地评价学生的口语能力。
通过以上活动，我们力争在期终时能使各年级学生的口语容量达到一定目标，掌握必备日常用语句数，使学生在本学年度中进一步养成用英语交谈的习惯，让校园呈现一定的英语文化氛围。
附：各年级须掌握日常用语句数。
年级句数。一50句。
二70句。三90句。
四120句。
五150句。
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