答案第二课时。
3、自我小结：
食马者不知其能千里而食之通“饲”，喂。
才美不外见通“现”，显示。
食之不能尽其材通“才”，才能。
其真无马邪通“耶”，表疑问，相当于“吗”
虽有千里之能才能，能力。
安求其能千里也能够。
策之不以其道用鞭子打（动词）
执策而临之马鞭 （名词）
鸣之而不能通其意连词，表转折，但是。
执策而临之连词，连接状语和谓语。
食不饱，力不足，才美不外见吃，动词。
食之不能尽其材饲喂养，动词。
其真无马邪表反问，难道。
其真不知马也表揣测，恐怕。
1、课文的每一段写了哪些内容？用简洁的语言概括一下。（3分钟）
一段说明伯乐对千里马命运的决定作用。二段：揭示千里马被埋没的根本原因。
三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
2.一自然段中，“千里马”没有遇见“伯乐”，都有怎样悲惨的遭遇呢？找出原句回答。（2分钟）
祗辱于···称也。
3、二段千里马被埋没的原因是什么？（3分钟）
食马者···食也（根本原因） 食不饱……不外见（直接原因）
4、千里马被埋没是谁造成的？他的愚蠢无知是怎样表现的？（2分钟）
策之不···无马。
5、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？用了什么写作手法？三个形象各喻指什么样的人？（3分钟）
托物寓意 “千里马”：人才。 “伯乐”： 识人才的人。
食马者：昏庸的统治者。
6、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇， 表明作者怎样的态度？ 寄托了怎样的思想感情？（3分钟）
意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。
情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
7、你能找到本文的论点吗？点明主旨的句子是？试一下！（2分钟）
世有伯乐，然后有千里马。
其真不知马也。
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