23.《马说》前置性作业（一）
班级姓名 一、基础训练。
1、本文选自作者字代著名家，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称作品都收在里。《马说》是其中的第四篇。
2、 给加点的字注音。
相马祗骈（ ）槽枥尽粟（ ）
一石食马者美不外见（ ）其真无马邪（ ）
3、解释加点的字或划横线的词。
故虽有名马祗辱于奴隶人之手。
骈死于不以千里称也一食食马者不知其能千里而食也美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也。
策之不以其道尽其材通其意执策而临之呜呼其真无马邪。
4、解释“之”字在句子中的含义。
a 马之千里者b 策之不以其道。
c 名之而不能通其意d 祗辱于奴隶人之手。
5、解释句子中“其”的含义。
策之不以其道其真无马耶其真不知马也。
6、用文中语句填写。
本文的中心论点是。
2)全文的主旨句是。
3)写千里马的悲惨遭遇是。
4)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是。
5)食马者“不知马”的具体表现是。
7、本文采用”托物寓意”的写法。文中的“伯乐”比喻千里马”比喻食马者”比喻。
8、作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
23.《马说》前置性作业（二）
班级姓名 二、小组自主合作完成下面问题。
1、收集与马有关的成语、谚语、诗句。
成语； 谚语：
诗句： 2、利用书籍、网络等资源收集古今历史上“伯乐”与“千里马”的人物事迹。
人物： 事迹：
3、 说说你的经历感受：你曾象文中的“千里马”一样不被理解和赏识吗？你曾有被肯定的快乐经历吗？请让我们来倾听你的心声，和你一起分担或分享。
4. 伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法（可以举历史和现实生活中的例子证明自己的观点）分小组辩论。
23《假如》前置作业
23 假如 课前小研究。家里的可燃物多，特别要警惕吸烟引 灾。随手扔烟头是很多烟民的不良习惯，要知道 一支香烟头，能毁万丈楼。忌家用电器 电线 带病工作 家庭电器化已经普及，要做到用前检查，用后保养，避免因线路老化 年久失修或经常搬运 碰破电线而引发火灾事故。一 朗读诗歌两遍。二 我能给下面的字注音...
23《马说》答案孔秀玉
答案第二课时。3 自我小结 食马者不知其能千里而食之通 饲 喂。才美不外见通 现 显示。食之不能尽其材通 才 才能。其真无马邪通 耶 表疑问，相当于 吗 虽有千里之能才能，能力。安求其能千里也能够。策之不以其道用鞭子打 动词 执策而临之马鞭 名词 鸣之而不能通其意连词，表转折，但是。执策而临之连词，...
23假如前置作业
23.假如 前置作业。班级姓名座号。一 读课文三遍 包括 读读说说 把不认识的字圈起来，并标出课文有多少小节。二 查找 神笔马良 的故事读一读，准备明天讲给同学们听。三 给生字注音 组词。四 读了课文，我知道了课文中的 我 有了马良的神笔，要给画一个要给画许多一定给西西画。五 我最喜欢第小节，我想邀...