丰县实验中学八年级语文专项检测题（三）参***。
—《马说》一、填空。
马说》选自 《 韩愈文选 》 作者韩愈 ， 唐 (朝代)著名的文学家，世称韩昌黎 ，有。
文起八代之衰” 之称，被列为唐宋八大家之首。与柳宗元共倡古文运动，合称“韩柳”。
2、解释文中加点的字词。
世有伯乐，然（这样）后有千里马。千里马常有，而（却，但是。表转折）伯乐不常有。
故（因此，所以 ）虽（即使）有名马，祗（ 通“只”，只是）辱（受屈辱，辱没）于奴隶人（仆役、马夫）之手，骈（两马并驾）死于槽枥（喂牲口用的槽）之间，不以（用）千里（日行千里）称（著称）也。
马之千里者，一食(吃一顿)或（有时）尽（完、吃完）粟一石。食(通“饲”，饲养，喂养)马者不知其能千里而食也。是（这、这样）马也，虽（虽然）有千里之能（才能、本领），食（吃）不饱，力不足，才美（才能和美好的素质）不外见（通“现”，呈现、表现），且（尚且）欲（要、想要）与（和）常马（普通的马）等（等同、一样）不可得（办不到），安（怎能）求其能（能够）千里也？
策（用鞭子打，名词用作动词）之不以（按照）其道（方法），食之不能尽（竭尽）其材（通“才”，才能），鸣之不能通（通晓、明白）其意，执（拿、握 ）策（鞭子）而（连词，表承接）临（面对）之（代词，千里马），曰：“天下无马！” 呜呼！
其（难道）真无马邪（ 通“耶”，吗）？其（其实，恐怕）真不知马也。
三、给下列加点字注音：
祇（ ）骈不外见食马者槽( )枥一食（ ）或尽粟( )一石略）
四、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
1）才美不外见见通现含义： 呈现、表现。
2）食之不能尽其材材通才 ，含义： 才能、本领。
食通饲 ，含义： 饲养、喂养。
3）其真无马邪邪通耶 ，含义： 疑问语气词，吗。
4）祗辱于奴隶人之手祗通只 ，含义只是。
五、解释下列多义词。
1）以不以千里称也用策之不以其道按照。
2）策策之不以其道用鞭子打名词用作动词执策而临之鞭子名词
3）其安求其能千里也代词、千里马其真无马邪？ 难道。
其真不知马也其实、恐怕。
4）之只辱于奴隶人之手结构助词，的食之不能尽其材代词、千里马
鸣之而不能通其意语气助词、无意义。
5) 食一食或尽粟一石吃一顿食马者不知其能千里而食也饲养、喂养
6) 能是马也，虽有千里之能才能安求其能千里也能够。
7) 尽一食或尽粟一石完、吃完食之而不能尽其材竭尽。
8) 虽故虽有名马即使虽有千里之能虽然。
六、将下列句子翻译成现代汉语。
1) 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
2) 食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要和普通的相等尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？
4) 其真无马邪？其真不知马也。
难道果真没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马啊 ！
七、用原文填空。
1）、《马说》的中心论点是： 世有伯乐，然后有千里马。
2）、千里马的悲惨遭遇是： 祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 。
3）、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。
4）、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 。
5）、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 。
6）、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 且与常马等不可得，安求其能千里也？。
7）、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 执策而临之，曰：“天下无马！”。
8）、本文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》
的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10）、表明千里马和伯乐关系的语句是： 世有伯乐，然后有千里马。
11）、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
12）领起全文作用的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。
13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 其真无马邪？其真不知马也。
15）、能表明千里马外在特征的句子是： 马之千里者，一食或尽粟一石。
16）、写千里马有异于常马的特征的句子是： 一食或尽粟一石。
17）、运用设问句表达作者心中感慨的句子是： 其真无马邪？其真不知马也。
18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
八、阅读本文回答下列问题。
1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
2、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？
任用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
3、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？
语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
4、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
5、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
6、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意学习。（或：首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。
）7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至**过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。(意对即可)
马哲作业,马哲题答案
切入点 我。再多的不舍，也已经被时间推到了22岁，多好的年龄啊，时间总是在你陶醉的时候不经意间的朝着你你冷笑，因为它已经完全做好了将这么美好的数字抹的面目全非，将你扔给年轮。于是，当我懒懒的倚在榻侧，双眼微合之时，谁在帐外私语 你可知道你是谁，你可知道你因此昏睡了多久，你可知道你是那么独一无二，你可...
23《马说》答案孔秀玉
答案第二课时。3 自我小结 食马者不知其能千里而食之通 饲 喂。才美不外见通 现 显示。食之不能尽其材通 才 才能。其真无马邪通 耶 表疑问，相当于 吗 虽有千里之能才能，能力。安求其能千里也能够。策之不以其道用鞭子打 动词 执策而临之马鞭 名词 鸣之而不能通其意连词，表转折，但是。执策而临之连词，...
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马说 检测题。1 解释文中加点词语。4分 骈死 见 等 策 2 把下列句子翻译成现代汉语。4分 一食或尽粟一石。鸣之而不能通其意。3 其真无马邪，其真不知马也？这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。4分 答 8 请从形象塑造 写作手法 阐明道理三个方面中任选...