首先我认为语文作业的目的有一下两个：
一是训练学生的语文能力，如低年级的写话，高年级的作文，和1-6年级都有的阅读理解，当然还包括学生的书写能力。
二是家庭作业能够帮助学生巩固旧知识，降低返生率，如：字词字形的记忆，古诗的背诵甚至默写，语文园地中的日积月累（名言、名句、成语、近义词、反义词等）还有要求背诵的课文片段的默写。
针对语文能力的训练这一块我解决的对策是这样的：
1． 学生语文能力的培养要讲究方法，还要有计划、有持久性。
如：低年级的写话，我每周留2次，内容可以是结合当天所学课文的读后感，也可以是自己随机定的，如下雪了、过节了、学校或小团体组织难忘的活动了，我都会随机留成家庭作业。低年级字数50-100，中高年级逐渐增加。
每周2次，训练学生的写作能力，对于老师来讲也能批完。
2.阅读的训练我是分为两部分的，第一种是在网上找一些符合学生年段特点的内容，印完之后让学生做，我找时间对一下，合适的内容不是很好找，我就是找到之后再做简单的更改。
第二种就是课堂上的训练，结合文章内容提一些问题让学生课上解决。
做阅读卷子的时间我不太固定，基本上2周一次。主要目的是让学生熟悉阅读题的问题设计，顺便讲一些答题技巧。因为刚才我也提到了，阅读的训练完全可以融入到课文的学习中去。
针对帮助学生巩固旧知识我的对策是这样的：
1． 多考。我自己会出一下卷子，主要是考生字和词语，拿一张a4纸随时出题，如：学完一个单元或两个单元考一次，我怕不好批改，基本上是1单元1次。
词少好批改，让家长印卷子的时候就有意的多印几份，以后再考也方便。
2． 让家长回去听写，并且批改，学生改错，这个要注意不要一次留得太多，多了家长会有意见。
听写完后学生反复错的，或是大面积错的，我会记下来，在早上记忆力最好的时间全班统一讲，这样效果不错。
最后就是所有的作业类型穿插开来布置，避免同天又写话又写生字，这样作业量就太大了。
低年级的话一天尽量就只留一项作业，或者一个简单的搭配一个复杂的。
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