多布置实践性作业，提高学生复习巩固的实效性。
学生的差异性是客观存在的，有差异的学生做无差异的要求，势必会造成有的学生吃不饱，有的学生吃不了的现象，这样学生的数学能力发展就会受到影响。因此，在设计数学课后作业时，就要尊重学生的个体差异和不同的学习需求，为不同层次的学生布置不同作业，使每个学生在适合自己的作业中取得成功，心理学表明：新颖而有趣的教学内容、丰富多彩的教学方法，形势变化的作业内容，均能不断引起学生的**兴趣，从而激发起学生更高水平的求知欲。
原教育部部长陈至立部长曾指出：“要提倡布置活动性、实践性的小学生家庭作业，减轻学生课业负担。”新课程改革以来，教师在不断探索和实践的基础上，逐渐呈现出作业布置多样化、趣味化，通过改变作业布置的形式有利于激发学生学习兴趣，提高学生学业成绩。
有研究表明，学生的身心发展是受制于自己的活动，学生的发展状况是与他们的活动状况和活动内容相一致的。学生的全面发展是在他们自身多样而全面的活动中实现的。因此，我精心策划教学活动，为学生创设自主活动的机会，除此之外我还结合教学内容为学生布置“实践性活动作业”。
例如，在学习《百分率》之前，布置了“进行发芽种子的试验”的动手作业，要求学生选择种子和种子数量自主进行试验，并做好观察日记，记好发芽数量，在上课时进行汇报，从而研究发芽率的计算方法。实践性作业除了动手操作以外我还布置一些采访、收集信息的作业，比如：在学习《储蓄知识》时我不知“采访银行工作人员的任务”通过采访了解有关储蓄的知识；学习《百分数意义》我布置“收集生活中的百分数的做也”。
通过实践性作业，培养了学生动手操作能力，促进了学生全面发展。通过布置语言性作业和实践性作业不但激发了学生的学习兴趣，而且也不同程度上提高了学生的学业成绩。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“人的内心有种根深蒂固的需要——总感到自己是发现、研究、探索者。”这种布置作业的形式满足儿童的学要，激发学生的学习兴趣，从而提高学业质量，为学生的终身发展服务。
小学英语实践性作业布置的探索
3 团结协作，开展英语情景剧表演。在新课改对学生的培养要求中，英语作业除了对学生英语单词 句型 语法等掌握程度的检测 巩固之外，还应对学生各方面的能力进行培养，如合作能力 创新思维能力等 3 4 将二次元英语教材中的故事转变到三次元的现实中，开展英语情景剧表演在提高学生对教材知识熟悉程度的同时还有利...
实践性作业
蔡寨中心校初二数学。郭新海。初二数学实践性作业设计。新课程改革进行了几年，新课程改革在初中已各科教师都投入了新课程改革的学习和实践中。经过学习和实践，教师们都感到教科书的内容新颖 知识广泛，为学生提供了大量的学习空间和能力空间。学生们的学习兴趣有了很大提高。新课程的改革也促进了作业的改革，作业的改革...
实践性作业
初三化学实践性作。作业题目 1 1是否一定等于2？作业目的 为使学生能充分理解分子间存在间隔，本作业从宏观物质入手，让两种等体积的宏观物质混合，看混合后体积是否等于二者原来的体积之和，再让学生将水与酒精混合，看其体积之和的变化，从实验现象来让学生亲身体会和理解微观物质微粒间存在间隔问题。实验过程 将...