高校教师思考题。
第一次作业：
初级职称学员答题；高级职称学员答题。）
3. 简析我国高校课程改革的方向及构想。
答：（1）根据学校定位遴选课程。
我国高校已基本形成宝塔形的分层体制，即研究型、教学研究型、教学型和技能应用型四个层次，不同层次的高校有其特殊的培养目标，不同的课程与之对应。设置课程时应遵循“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的思路，采用“通识教育课程+学科基础课程+专业课程+科研活动”的组织模式。
2）学校、学院、师生共同管理课程。
在高等教育中，学校主要管理公共课程和部分基础课程。师生主要负责设计拓展课程。
3）优化课程设置，推进课程综合化
一方面，课程内容的综合化，一是打破学科壁垒，将孤立的分散于不同学科中的联系紧密的知识融会贯通，组成综合课程。二是打破学科课程的统治地位，与活动课程、综合课程、核心课程等多种形式相结合。另一方面，课程结构的综合化要求改变目前公共课程、基础课程和专业课程的三足鼎立局面和层级结构设置。
学校应组织相关专家，从课程目标、课程内容、教学组织形式和评价方式等方面进行整体分析并加以综合，采用“平台+模块”的方式设置课程。
4. 简述促进教师专业发展的制度建设的办法。
答：第一，完善教师教学的评价制度与教学质量保障制度，突出教师教学的学术性内涵。
第二，构建新的教师奖惩与晋升制度，彰显教学的意义与价值。
第三，落实教师的专业发展制度，推动教师学术生活走向完满。教师专业发展的制度构建，一是要体现经常化，即鼓励教师及时更新专业学术知识，掌握学科前沿动态，完善专业知识理解，为生成高质量的教学作好充分的专业准备。二是要体现实践化，即教师的课堂教学实践本身要成为教师砥砺学术素养、提升教学水平、涵养实践智慧的重要阵地，教师可通过多种方式(或个人反思，或同侪研讨)，对教学对象、教学内容、教学方法与教学管理等进行研究、沟通与交流，生成可供交流的成果，并内化为个人有效的行动方案和教学模式。
三是要加强研究性，既要鼓励教师对自身的教学实践本身进行个性化的教学研究，也要通过在大学内部建立“教师发展中心”、“教学研究中心”等机构，来营造整体的重视教学、研究教学的学术文化，同时在加强学科教研室的教学研究地位的基础上，构建完备的大学教学研究体系，增强教师专业发展的有效性与科学性。
5. 简论高等教育功能拓展论。
答：高等教育功能的拓展是根据社会政治经济文化发展的要求与高等教育发展的特点和规律进行的继承、发扬、改造和创新。
1）批判性功能联合国教科文组织2023年通过的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》已明确把批判性和前瞻性功能作为21世纪高等教育的责任和使命。可见，强化高等教育的批判性功能将是21世纪高等教育至关重要的行动。
高等教育具有批判性功能，主要因为：①拥有学术自由；②促进学术发展；③社会政治生活的民主开放。
2）创新性功能主要表现在以下方面：①高等教育创新文化环境；②高等教育创新人才培育；③高等教育科研；④学科发展和建设。
3）素质性功能大学在人才培养模式方面进行全方位的改革，在向学生传播先进的科学文化知识的同时，提高学生的科学素质、文化素质、思想素质和综合素质，着力于全面人格的培养，给学生一种信念，一种做人的准则，一种支持他在今后奋斗道路上的强大精神力量。
6. 试析社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设路径选择。
答：高校校园文化建设必须在社会主义核心价值体系引领下，进一步充实和完善内容，注重物质与精神相结合、制度与教育相促进、文化活动与内涵体验并重，增加综合信息内容，增强深层次文化底蕴，加强美感感受与甄别，增强广大师生员工的爱国精神和创新能力，塑造自我规劝和约束的交往环境，形成“传播、审美、创造”三位一体的高校校园文化模式。
1）坚定马克思主义指导地位，铸就高校校园文化建设灵魂。
2）树立中国特色社会主义共同理想，突出高校校园文化建设主题。
3）弘扬民族精神和时代精神，把握高校校园文化建设精髓。
4）践行社会主义荣辱观，夯实高校校园文化建设的道德基础。
2023年继续教育高校教师作业
第二次作业 本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答 1.高校校园文化建设的宏观原则与微观措施是什么？一 高校校园文化建设的宏观原则 1.高校校园文化建设应面向未来，高校校园文化是社会文化的组成部分，其建设内容必然要适应时代的主题，把握时代的脉搏，反映时代的精神。2.高校校园文化建设应面向师...
高校教师继续教育作业 中高级
5.试述当前高等学校课程改革难以深化的原因和问题。主要表现在以下三个方面 一 高等教育课程相关理论研究严重忽视和缺失。目前，我国高等教育课程建设还存在明显的不足。二是不重视对知识及认知与学习规律的研究。二 高等教育新课改实践追求简单的模仿与移植。我国高校课程改革在借鉴国外大学课程改革经验与教训的基础...
黑龙江2019继续教育专业作业高校教师思考题
1.如何实现高等教育的 内涵式发展 答 以分类指导 特色发展引领高等教育结构优化。首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性 多元化和适应性。解决同质化最根本的目的是构建一个多样化且高效的高等教育体系，引导不同层次 不同类型的高校合理定位走特色发展之路。除了要遵循高等教育发展的本质属性和教育规律...